八年級語文上冊第七單元第26課古文二則生于憂患死于安樂課件新版語文版-wenkub.com

2026-06-06 12:17 本頁面

　　

【正文】 D．第④段得出結論。 D ⒕ 選出下面的說法不正確的一項是 ( )。 A．故天將降大任于是人也。：艱苦的環境對毫無能力的人也會有所增益。／天將降／大任于是／人也。然后知生于憂患，而死于安樂也。多助之至，天下順之 D．以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣 B ㈡舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 C．幫助的人少到極點時，連親戚都背叛他。 A．固國不以山溪之險 B．以天下之所順，攻天下之所畔 C．河曲智叟亡以應 D．以君之力，曾不能損魁父之丘。寡助之至，親戚畔之。 ⒍ 孟子，名軻，戰國時期鄒人，家，家，地位僅次于，是家思想的代表人物。，所以人應該犯錯誤。，而頃刻兩斃，而山不加增 A ⒋ 對 “ 人恒過，然后能改 ” 一句分析正確的一項是 ( )。，衡于慮，而后作。 B．發現 C．發生 D．發達 ⑵ 是天時不如地利也 ( )。③ “ 有亭翼然臨于泉上者 ”中的 “ 翼 ” 原是名詞，指 “ 鳥的翅膀 ” ，在這里活用作狀語，可譯成 “ 像鳥張開翅膀一樣 ” 。詞類活用辨析在古漢語中，詞基本上是定類的。在論證方式上有所不同：前一章開頭提出中心論點，先用概括性很強的戰例加以證明，然后從理論上進行論證，得出“得道者多助，失道者寡助”的結論，闡明了“人和”的實質。 “舉 ” 作被舉用，被 “ 選拔 ” 解釋。最后一部分 (4段 )歸納全文的中心論點。文章擺事實，講道理，舉例典型，觀點與材料緊密結合，說理透徹，令人信服。（能激勵人勤奮）使人生存發展，享受安樂使人萎靡死亡。使他的筋骨勞累使他受饑餓，以致肌膚消瘦使他資財缺乏，受貧困之苦使他所做的事顛倒錯亂使他的心驚動，使他的性情堅韌起來㈡ “生于憂患，死于安樂。 ⒉餓其體膚。舜發于畎畝之中故天將降大任于是人也而死于安樂也以天下之所順所以動心忍性從給在憑

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