20xx年人教版四年級上冊語文各單元復習預習資料(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 鼠的決心與耐心，突出地表現了貓的盡職盡責。 ，無論誰說多少好話，它也一聲不出。 ── 巧用 “無論 ……也 ……”，寫出了貓在不高興時非常冷漠的表現，與 “任憑 ……也 ……”有異曲同工之妙。 ，你就甭想有魚咬鉤了。 ── 巧用 “如果 ……就 ……”，既寫出了白鵝的可愛，也襯托出對白鵝的喜愛。 ，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。 ── 巧用 “因為 ”，突出了白公鵝的地位 ── 它認為自己掌握著整條河。 小練習：選詞填空。 哪怕 ……也 ……因為 ……所以 ……如果 ……就 …… 1.（ ）有什么東西響了一聲，母雞（ ）立刻警戒起來。 2.（ ）滿月的小貓生氣勃勃，天真可愛，（ ）你絕不會責打它。 3.（ ）工作再忙，田叔叔（ ）不會忘記照顧大白兔。 二、佳句品其味。 。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦 普卡 ──他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝 ── 那可就要大吃一驚了。 ── 對近似 “霸道 ”的鵝，作者雖然無可奈何，卻不憎恨它。因為喜愛，才留心鵝的一舉一動，做種種遐想，去推測鵝的心理，突出了鵝的放肆，增加了幽默的效果。這兩個破折號都有突然轉移話題的作用：剛開始敘述的主體是 “它 ”，后來突然改變了角度說 “他 ”，接著又說 “它 ”，因此用破折號。 2．它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。 ── 這三句話都在寫母親，對母親的贊頌之情在加深 。作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。 ，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃 …… ── 多么慈愛的母雞！ “世上只有媽媽好 ”在雞媽媽身上同樣體現得淋漓盡致。 ，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘 …… ── 這么響亮，這么悲傷的叫聲，活現出了母雞勇敢無畏的形象。 ，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。 ── 巧用夸張諷刺了母雞的炫耀。聾子 本來是不怕吵的，作者用 “就是聾子也會被它吵得受不了 ”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。 三、認識修辭手法。 。 鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。 ── “b 凈角 ”是一種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。作者用 “京劇里的凈角出場 ”來比喻鵝的步調，形象地寫出了鵝步調的從容，也突出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。 貓跳上桌來，在稿子上踩印幾朵小梅花。 ── 在稿子上踩在幾處腳印，本是大煞風景的事，作者不但不責怪它，反而把它比作 “小梅花 ”。梅花 “凌寒獨自開 ”，傲 霜斗雪，潔白無瑕，自古以來受人稱頌。這樣來比喻，包含著作者愛貓的一腔真情。 。 要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。 ── “軍銜 ”是用來區別軍人等級的稱號，如元帥、將官、校官；作者用海軍上將形容白公鵝，突出了白公鵝有派頭。 “板正的姿勢 ”“攀談的腔調 ”，都是擬人的寫法，這使我們感受到作者對鵝的欣賞和喜愛。 它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生 氣勃勃，天真可愛！ ── 把小貓當作小孩來寫，表現了貓的天真可愛、淘氣頑皮，洋溢著對小貓的寬容憐愛之情。 。 當白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。 ── 巧用夸張手法，突出了鵝的翅膀強健有力，它有力到什么程度呢？水面上都泛起 “層層漣漪 ”，岸邊的蘆葦都會 “沙沙作響 ”。 。 說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？ ── 這反問句突出了貓貪玩的特點，并與它的老實、盡職形成鮮明對照，烘托出貓 的性格確實古怪。 篇章風味館 《白鵝》一課圍繞鵝是 “高傲的動物 ”這一主題，巧用比喻、擬人、對比等手法，從叫聲高傲、步態高傲和吃相高傲三方面突出了鵝的風采，贊美了鵝的忠誠、可愛、勇敢、盡職，表達了對鵝的喜愛之情。 《白公鵝》一課，作者采用擬人和夸張等多種手法，抓住白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面，突出了它的慢條斯理、無憂無慮、自由自在的特點，表現出了鵝的海軍上將派頭，洋溢著真切的喜愛與贊美之情。 《貓》一課，巧用多種修辭方法，活現出貓的獨特風采 ── 一是老實與貪玩，二是貪玩與盡職，三是膽小與勇敢，四 是高興與不高興，五是古怪與活潑，這看起來充滿了矛盾，但都是事實，洋溢著對貓的喜愛之情。 《母雞》一課，以情感為線索，前后形成鮮明對比 ── 前部分寫母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后部分寫母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，突出了對母雞的情感變化：由“討厭 ”轉變為 “尊敬 ”再到 “贊美 ”，塑造了一位偉大的雞母親的形象。 老舍的《貓》和《母雞》這兩篇課文在文章寫法上的特點： 結構清晰：《貓》寫出了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成。《母雞》也是由母雞孵雞雛前和孵出雞雛后兩部分組成。 敘述動物特點采用的都是總分段式。在表現小動物特點時，作者通過點滴小事生動具體的進行描寫。 情感表達上：《貓》通篇都是喜愛，而《母雞》卻是由 “討厭 ”到 “不討厭 ”的過程。 老舍語言的文章語言都是生活化的語言風格，好像在道家常。 背誦《貓》一課中第 4 自然段。 文學常識館： 1.《白鵝》作者：豐子愷。曾用名：豐潤、豐仁。我國現代畫家 ,散文家 ,美術 和音樂教育家、翻 譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等。《白鵝》選自《豐子愷文集》 2.《貓》原稱《我家的貓》作者：老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。代表作：《二馬》《駱駝祥子》《四世同堂》《我這一輩子》《龍須溝》、《茶館》。 人教版四年級上冊第五組復習參考資料 我國的悠久歷史，古跡眾多，像長城、頤和園、秦兵馬俑 ……它們給人們留下了深刻的印象。讓我們走進了解我國的 “世界遺產 ”的一扇扇窗口，去感受中華文化的偉大與神奇的魅力 吧。 生字聚寶盆 一、生字讀得準。 崇 ch243。nɡ 峻 j249。n 嘉 jiā 峪 y249。 瞭 li224。o 屯 tn 壘 lěi 魄 p242。 頤 y237。 聳 sǒnɡ 閣 g233。 舫 fǎnɡ 眺 ti224。o 堤 tī 態 t224。i 譽 y249。 瞰 k224。n 統 tǒnɡ 率 shu224。i 征 zhēnɡ 靡 mǐ 魁 ku237。 搏 b243。 二、多音字不可輕。 供應（ ɡōnɡ） ── 口供（ ɡ242。n ɡ） 重量（ zh242。nɡ） ── 重復（ ch243。nɡ） 數不清（ shǔ） ── 數字（ sh249。） 應該（ yīnɡ） ── 答應（ y236。nɡ） 中間（ jiān） ── 間隙（ ji224。n） 幾個（ jǐ） ── 幾 乎（ jī） 勻稱（ ch232。n） ── 稱呼（ chēnɡ） 撒（ sā）開四蹄 ── 撒播（ sǎ） 千乘之國（ sh232。nɡ） ── 乘勝追擊（ ch233。nɡ） 三、難字用心寫。 “崇 ”字的上部分是 “山 ”，下部分是 “宗 ”； “磚 ”字的第八畫是豎折撇，最后是點； “栽 ”的最后三畫是斜鉤、撇、點。 四、形近字細分辨。 崇（崇高） ── 祟（作祟）慧（智慧） ── 彗（彗星）堤（堤岸） ── 提（提議） 閣（樓閣） ── 問（問題）筑（建筑） ── 鞏（鞏固）廊（走廊） ── 郎（新郎） 瞰（鳥瞰） ── 憨（憨厚）率（率領） ── 萃（集萃）靡（風靡） ── 糜（糜爛） 魁（魁梧） ── 魄（魄力）磚（磚頭） ── 傳（傳遞）栽（栽樹） ── 裁（裁剪） 詞語萬花筒 一、詞語會讀寫。 盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、宮殿、 蔥郁、掩映、朱紅、堤岸、雕刻、獅子、長廊、柱子、建筑、佛香閣、 神清氣爽、氣魄雄偉、金碧輝煌、隱隱約約、姿態不一 二、詞語會理解。 陡峭：山勢坡度很大，直上直下的。 凝結：由氣體變成液體或由液體變成固體。本課指聚集在一起。 奇跡：意想不到的不平凡的事情。 宏大：巨大、宏偉。 崇山峻嶺：高而險峻的山嶺。 蜿蜒盤旋：彎彎曲 曲地延伸。 神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。 金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。 隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚。 南征北戰：形容轉戰各地，經歷了許多戰斗。 所向披靡： “所向 ”，風吹到的地方； “披靡 ”，草木隨風倒伏。在文中指秦軍力量強大，征戰所到之處，十分順利，戰績輝煌。 久經沙場： “沙場 ”，戰場。形容經歷了許多戰斗，作戰經驗豐富。 神態自若：神態安詳、鎮定，充滿必勝的信心。 躍躍欲試：形容心里急切地想試一試，在文中是形容戰馬準備出征的樣子。 殊死拼搏：打仗時拼著性命，竭盡全力。 絕無僅有：世界 罕見，在全世界沒有第二處。 三、區分近義詞。 瞭望：一是登高遠望，二是特指從高處或遠處監視敵情。 遠眺：向遠處看。 端詳：仔細地看。 鳥瞰：從高處往下看。 凝視：聚精會神地看。 這幾個詞語都表示看的意思，但它們卻有差別，要注意弄清楚。 四、近義詞是朋友。 凝結 ── 凝聚 瞭望 ── 眺望 氣魄 ── 氣勢 牢固 ── 堅固 聳立 ── 矗立 蔥郁 ── 蔥蘢 統率 ── 率領 魁梧 ── 高大 隱隱約約 ── 模模糊糊 姿態不一 ── 形態各異 舉世無雙 ── 獨一無二 惟妙惟肖 ── 栩栩如生 神清氣爽 ── 心曠神怡 所向披靡 ─ ─ 勢不可當 小練習：選詞填空。 贊賞 游賞 觀賞 欣賞 ，我們一起去（ ）吧！ ，說也說不盡，希望你有機會去細細（ ）。 ，值得我們（ ）。 ，贏得了老板的（ ）。 五、反義詞是對手。 凝結 ── 溶解 陡峭 ── 平坦 偉大 ── 渺小 蜿蜒 ── 筆直 美麗 ── 丑陋 精美 ── 粗糙 堅固 ── 松散 莊重 ── 輕浮 隱隱約約 ── 清清楚楚 崇山峻嶺 ── 一馬平川 所向披靡 ── 潰不成軍 句段品味吧 一、佳句品其味。 ，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。 ── 這句話用詞準確精當，承上啟下，過渡自然。 “站、踏、扶 ”這三個動詞是說作者已經身臨其境來到長城， “很自然地想起 ”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。 ，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。 ── “多少 ”表示無數，飽含作者無限的感慨； “前不見頭、后不見尾 ”突出了長城之長，與開頭 “一萬三千多里 ”相呼應； “才 ”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。在崇山峻嶺中修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？而勞動人民順著山勢讓長城蜿蜒盤旋，設計了垛子、瞭望口、射口、城臺等結構，這正是 “智慧 ”的體現。 ，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。 ── 因為長城之 “長 ”、 “高大堅固 ”而且 “氣魄雄偉 ”，是世界上獨一無二的古代建筑。當年修筑長城時條件極其落后，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大 的工程，真是一個偉大的奇跡啊！ 、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。 ── “畫舫 ”是指裝飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運用動態描寫，反襯出昆明湖水的靜。一個 “滑 ”字，很有情味，與前面一句 “昆明湖靜得像一面鏡子 ”相襯托，一靜一動，更加突出了湖水的靜。 ，而且類型眾多，個性鮮明。 ── 這句話在文中單獨成段，既是對全文主要內容的概括，又起到了承上啟下的過渡作用。這句的前一段是說兵馬俑規模宏大，這句后面的 6 個自然段詳細描述了兵馬俑的 “類型眾多，個性鮮明 ”。先是分別介紹了將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬等，表現出 “類型眾多 ”；然后用 “有的 ……有的 ……”句式，描述與想象相結合，表現出兵馬俑各異的神態。文中講到的每一個兵馬俑都是那么的鮮活，那么的 “個性鮮明 ”。 二、手法一點通。 ，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。 ── 作者運用比喻的手法，把長城比作 “長龍 ”，活靈活現地突出了長城的長，氣魄雄偉壯觀。 正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。 ── 作者用 “鏡子 ”和 “碧玉 ”來比喻昆明湖水的靜和綠， 2．城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以 并行。 ── 作者用生活中的實例加以對比，使讀者對長城到底有多寬有了比較清楚具體的認識。 ，分成 273 間。 ── 用具體的數據突出了長廊之長，間數之多的特點。 ，總面積近 20200 平方米，差不多有 50 個籃球球場那么大，坑內有兵馬傭近八千個。在三個傭坑中，一號坑最大，東西長 230 米，南北寬 62 米，總面積有 14260 平方米；坑里的兵馬傭也最多，有六千多個。 ── 作者采用列數據和作比較說明的方法展現了兵馬俑的規模宏大，令人驚訝。 ，神態各異：有的微微