課標通用甘肅省20xx年中考語文總復習優化設計專題9記敘文閱讀一散文課件(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 章行文的 線 索。解析 考查對文題中關鍵字眼的理解。通讀文本 ,分出層次 ,梳理情節 ,全盤把握 ,根據題干要求找出與 “輪廓 ”有關的內容 ,用自己的語言簡潔概括。從字面意義、深層意義、結構等方面分點作答 ,會使層次清晰 ,內容全面。三、 (2022甘肅天水 )閱讀《傅雷家書》一則 ,完成第 1~5題。 　聰 ,親愛的孩子。收到 9月 22日晚發的第六封信 ,很高興。我們并沒有為你前封信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預告 ,這種精神消沉的情形 ,以后還會有的。我是過來人 ,決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心 ,更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發泄 ,又哪里去發泄呢 ?孩子不向父母訴苦向誰訴呢 ?我們不來安慰你 ,又該誰來安慰你呢 ?人一輩子都在高潮 —— 低潮中浮沉 ,唯有庸庸碌碌的人 ,生活才如死水一般 。或者要有極高的修養 ,才能廓然無累 ,真正地解脫。只要高潮不過分使你緊張 ,低潮不過分使你頹廢 ,就好了。太陽太強烈 ,會把五谷曬焦 。雨水太猛 ,也會淹死莊稼。我們只求心理相對平衡 ,不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年 ,對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦 ,我都理會的 。我很同情 ,我愿意盡量安慰你 ,鼓舞你。克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎?他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎 ?慢慢的你會養成另一種心情對付過去的事 :就是能夠想到而不再驚心動魄 ,能夠從客觀的立場分析前因后果 ,做將來的借鑒 ,以免重蹈覆轍。一個人唯有敢于正視現實 ,正視錯誤 ,用理智分析 ,徹底感悟 ,才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套 ,越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的 ruin(創傷 ,覆滅 ),就是要你把這些事當作心靈的灰燼看 ,看的時候當然不免感觸萬端 ,但不要刻骨銘心地傷害自己 ,而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的 ,對你有些啟發作用 ,那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候 (那一定免不了會再來的 ),拿出這封信來重讀幾遍。1.《傅雷家 書 》凝聚著作者 對 祖國、 對 兒子深厚的 愛 。信中首先強 調 的是一個年 輕 人 　　　　　　 、 　　　　　　　 的 問題 。 合 語 境 ,理解 詞義 。(1)廓然無累 : (2)刻骨 銘 心 : 賞 析 “太陽太 強 烈 ,會把五谷曬焦 。雨水太猛 ,也會淹死莊稼 ”這 句 話 。如何做人 如何 對 待生活 文中指心胸廣 闊 平靜 ,不 為 生活、名利 (世事 )所累。 文中指感觸很深 ,難 以忘 記 。 這 里運用了比 喻 的修辭手法 ,形象生 動 地 說 明了控制情 緒 的必要性 ,告 訴 兒子凡事都要掌握分寸 ,過 與不及都不好。 選 段內容分析 錯誤 的一 項 是 (　　 ) 封信寫在兒子精神消沉 時 ,希望兒子成 為 一個 堅 強 的人。 連 用三個反 問 句 ,構成排比 ,表達 強 烈的感情 —— 父母始 終是兒子的 堅實 后盾。 朵 夫的目的是鼓勵兒子像克利斯 朵 夫那 樣堅 強、 樂觀 ,寵 辱不驚 ,能從客 觀 的立 場 分析所面 對 的一切。 親 鼓勵兒子保持 謙 卑 ,不懼孤獨 ,勇于攀登 藝術 至境。D 封家 書 是一個父 親對 兒子的 諄諄 教 導 ,凝聚著父母 對 子女深切的期望。 結 合自身成 長經歷談談對 你有哪些啟 發 。我 們 的父母在平日里也像傅雷一 樣 ,對 我 們 無微不至的關 懷 和呵護 ,只不 過 我 們習 以 為 常 ,沒有 覺 察到。我 們應該 理解父母 ,孝敬父母。四、 (2022甘肅天水 )閱讀下面的文字 ,完成第 1~5題。時光不舊 ,只是落滿塵灰朱成玉① 那時我 20歲 ,卻在經歷人生的秋天 ,滿目落紅 ,遍地枯草 ,大有 “晚景凄涼 ”的味道。在我自己看來 ,當時的窘境甚至不如隔壁的那個孤寡老人。② 他沒有退休金 ,每日里靠撿拾垃圾艱難度日。喝酒算是他一天中唯一的一點樂趣吧。只有在喝點小酒的時候 ,那院子里才有了點兒活人的氣息。那樣的時候 ,我甚至能聽到他哼著一些古老而神秘的曲調。③ 他的院子里堆著的都是撿來的沒來得及去賣的破爛 ,就是這廉價的破爛 ,竟然也遭遇了盜賊。那盜賊就是我。④ 高考落榜后 ,父母讓我去工廠做學徒工 ,我不去 ,關起門來堅持寫作 ,夢想有一天可以寫出名堂來。蒼白無力的青春 ,空洞的辭藻 ,自然無法讓我寫出多么出彩的文章來。消極的我開始變得頹廢 ,抽煙、酗酒、打架 ,“無惡不作 ”。鄰家隔幾天就上門來和父母討說法 ,父母氣急敗壞 ,不再給我零花錢 ,任憑我 “自生自滅 ”。我要寫稿投稿,沒錢買稿紙和郵票 ,只好打他的主意 ,因為我注意到 ,他那些垃圾里 ,有一些本子 ,是可以拿來用的。⑤ 他并沒有太嚴厲地呵斥我 ,只是對我說 :“你不好好讀書 ,來這破爛堆里翻個啥 ?破爛就是破爛 ,還能翻出什么稀罕玩意來 ?”說完他就往那堆破爛里一躺 ,和那堆破爛融為一體 ,好像要告訴我 ,那破爛是他的 ,也就他把那破爛當有用的東西吧。 “嘿嘿 ,我也是個破爛。你來翻翻 ,看我口袋里有沒有點兒值錢的東西。 ”⑥ 我的臉羞臊得通紅 ,只好和他坦白 ,說自己看中了他撿來的那些本子。⑦ “不過話說回來 ,破爛也分兩種 ,一種是完全沒有用的 ,一種是還有一點利用價值的 ,比如我撿的這種 ,還是可以換回一點錢的。 ”那天他喝了酒 ,心情不錯 ,沒有和我發火 ,借著酒勁兒 ,還對我進行了一番教誨 ,“人啊 ,不管多糟糕 ,哪怕你狼狽得像個垃圾一樣 ,只要用心 ,你也會是那可以回收利用的垃圾。相反 ,你若自暴自棄 ,沉淪墮落 ,那么你就是把自己扔進了不可回收的垃圾箱。 ”⑧ 聽著這話 ,一點不像一個撿破爛的老人說的 ,反倒像我的語文老師在課堂上給我講的。⑨ 為了 “懲罰 ”我 ,他說 ,“去給我把窗玻璃擦了吧 ,很久沒擦了 ,都看不到外面的東西了。 ”⑩ 我只好乖乖地去擦玻璃。玻璃擦干凈了 ,晦暗的屋子一下子亮堂了起來。他心情很好 ,招呼我喝一口。我捏著鼻子喝了一口 ,辣得不行 ,直吐舌頭 ,他倒是樂得前仰后合。最后 ,他在自己的垃圾里仔細挑揀 ,把那些我能用到的本子都給了我。“該懲罰也懲罰了 ,不過你既然幫我把玻璃擦得那么干凈 ,也得獎勵獎勵 ,這些就獎勵給你吧。 ”我流著淚接過那一摞本子 ,臟兮兮、皺巴巴、已近遲暮的本子,我卻堅信自己 ,可以在那上面寫出干干凈凈、青春靚麗的文字來。一度以為 ,自己荒廢了光陰 ,不可救藥。但這個可敬的老人讓我知道 ,時光還沒有被我用舊 ,只是蒙上了一層灰垢而已。只要用心去擦一擦 ,那隱匿起來的時光隨時都可以亮潔如新。(選自《當代青年》 ) 用 簡潔 的 語 言 補 全文章情 節 。發現 “破 爛 ”→ 　　　　　　 被 “教 誨 ”→ 　　　　　　 獲 “獎 勵 ”→堅 定 “夢想 ”參考答案 偷 “破 爛 ”　受 “懲罰 ”解析 本題考查文章主要情節的梳理能力。解答此題要在整體感知文本內容的基礎上 ,理清思路 ,根據題干中給出的情節 ,找到相關的段落 ,用相似的短語概括情節即可。根據文中信息 “只好打他的主意 ,因為我注意到 ,他那些垃圾里 ,有一些本子 ,是可以拿來用的 ”“人啊 ,不管多糟糕 …… 不可回收的垃圾箱 ”,寫 “我 ”偷 “破爛 ”而被教誨。“去給我把窗玻璃擦了吧 ,很久沒擦了 ,都看不到外面的東西了 ”寫 “我 ”受 “懲罰 ”。“最后 ,他在自己的垃圾里仔細挑揀 ,把那些我能用到的本子都給了我 ”,寫 “我 ”得到 “獎勵 ”。最后是 “堅信自己 ,可以在那上面寫出干干凈凈、青春靚麗的文字來 ”,寫 “我 ”堅定了自己的信心。據此整理出答案。 合 語 境 ,體會第 ⑦ 段中加點 詞語 的含 義 。不可回收 : 參考答案 本 義 是指物品 (多指 廢 品或舊 貨 )不可收回利用。用在 這里是一種比 喻說 法 ,指 “我 ”如果自暴自棄 ,沉 淪 墮落就會一事無成、毫無價 值 。解析 本題考查對文中關鍵詞語含義的理解。解答此題關鍵要理解詞語的本義 ,然后聯系作品內容和作者感情去推斷其語境義。 “不可回收 ”本義指不能回收再利用的廢品 ,在文中指的是一個人對社會沒有任何的作用。這是一個收廢品的老人對 “我 ”進行的生動教育 ,希望 “我 ”不要自暴自棄。 要概括老人 為 什么要 “懲罰 ”和 “獎 勵 ”我。參考答案 因 為 “我 ”的盜竊行 為 和 頹廢 消極、自暴自棄的精神狀態 而 “懲罰 ”“我 ”,因 為 “我 ”擦拭干 凈 玻璃而 “獎 勵 ”我。解析 本題考查對內容的理解與分析。解答此題關鍵要整體感知文章內容 ,根據上下文內容去分析判斷。結合文中內容可知 ,他 “懲罰”“我 ”最直接的原因是 “我 ”偷他的破爛中的本子 ,從他教育 “我 ”的話中可以看出 ,根本原因是因為看到 “我 ”自暴自棄的樣子 。“獎勵 ”“我 ”是因為 “我 ”把玻璃擦拭干凈 ,同時也是希望 “我 ”能改過自新。 讀 全文 ,談談 你 對 文章 標題 “時 光不舊 ,只是落 滿塵 灰 ”的理解。參考答案 時 光 還 沒有被 “我 ”用舊 ,只是蒙上了一 層 灰垢而已。只要用心去擦一擦 ,那 隱 匿起來的 時 光隨 時 都可以亮 潔 如新。文章通 過 拾荒老人 對 “我 ”的 “教育 ”使 “我 ”明白人生 處 于困 頓時 ,要 樂觀 面