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臨沂專版20xx年中考語文第一部分系統(tǒng)復習成績基石七上文言文課件(編輯修改稿)

2026-07-17 23:29 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】非常重視的修養(yǎng)。 4．經(jīng)過了兩千多年，孔子的話仍然閃爍著奪目的光彩。請從中選擇一則，談談對你的啟發(fā)。示例：溫故而知新，可以為師矣。啟發(fā)：溫習舊的知識可以得到新的理解與體會，這說明，復習和鞏固對每個人都十分重要，不能學了新的丟了舊的，這樣到頭來吃虧的是自己！忠信習品德第 3 篇雖有嘉肴考情檢索：近六年未考文章主旨 ? 文章運用類比的手法引出要闡述的觀點，指出教和學是相互促進、相輔相成的，即 “教學相長 ”，告訴了我們實踐出真知的道理。寫作特色 ?明的觀點 —— “ 教學相長 ” ，告訴人們實踐出真知的道理。，思路順暢。多運用對偶句，朗朗上口，節(jié)奏感強。先以類比手法引出要闡明的觀點，進而從教與學兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到 “ 教學相長 ” 這個結(jié)論。本文選自《禮記》，其又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作，是秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳為西漢 (朝代 ) 戴圣 (人名 )編撰。一、文學常識考點梳理二、通假字《兌命》曰： “ 學學半。 ” (通 “ 說 ” ，指傅說 ) 三、詞類活用 1．不知其善也 (形容詞用作名詞，好處 ) 2．不知其旨也 (名詞用作形容詞，甘美 ) 四、古今異義 1．雖有至道 (古義：即使；今義：雖然 ) 2．不知其旨也 (古義：甘美；今義：意義 ) 3．雖有至道 (古義：達到極點；今義：到 ) 4．教然后知困 (古義：不通，理解不了；今義：困難 ) 5．教學相長也 (古義：促進；今義：生長 ) 五、重點實詞 1．弗食弗：不 2．然后能自強也自強：自我勉勵 1．不知其善也其：其中 3．是故學然后知不足是故：所以 4．其此之謂乎其：表示推測六、重點虛詞 1．雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。即使有美味的菜肴， (如果 )不吃， (就 )不知道它的甘美。 2．雖有至道，弗學，不知其善也。即使有最好的道理， (如果 )不學習， (就 )不知道它的美好。七、翻譯句子 3．是故學然后知不足，教然后知困。所以，學習然后知道自己有不足夠的地方，教人然后知道自己有理解不通的地方。 4．知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。知道自己有不夠好的地方，然后能夠反省自己；知道自己有理解不通的地方，然后能夠勉勵自己 (進一步學習 )。 5．故曰：教學相長也。所以說教和學是互相促進的。其此之謂乎？倒裝句八、判斷特殊文言句式 1．雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。 2．雖有至道，弗學，不知其善也。 3．知困，然后能自強也。 4．故曰：教學相長也。九、背誦默寫 1．本文的中心句是什么？請寫出一句同本文意思相近的詩句。教學相長。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 2．本文對你有哪些啟發(fā)呢？請結(jié)合自身實際談一談。教別人的同時自己也會理解得更深刻。在學習中，當別的同學遇到問題的時候，要學會去幫助他，這樣也能明白自己的不足，提升自我。十、問題探究 [2022六盤水中考 ]閱讀古文，回答 1～ 5題。即時過關【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半?！逼浯酥^乎？ (《雖有嘉肴》 ) 【乙】君子曰：學不可以已。青，取之于藍而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩①，②以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴③，不復挺者，使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參④省乎己，則知明而行無過矣。 (節(jié)選自荀子《勸學》 ) 【注釋】 ①中 (zh242。ng) 繩：合乎拉直的墨線。② (r243。u) ：通“煣”，用火烤使木條彎曲。③暴：通“曝”，曬干。④參：通“叁”，多次。 (1)不知其旨也 (2)然后能自強也 (3)學不可以已 (4)故木受繩則直 2．下列句子中畫線的詞意義或用法相同的一項是 ( ) A. 使之然也輟耕之壟上 B．不知其善也則知明而行無過矣 C．雖有嘉肴雖有槁暴 D．學而不思則罔君子博學而日參省乎己 1．解釋下列句子中畫線的詞。甘美勉勵停止所以，因此 C 3．翻譯下列句子。 (1)《兌命》曰： “ 學學半。 ” 其此之謂乎？《兌命》說： “ 教人是學習的一半。 ” 大概說的就是這個道理吧！ (2)冰，水為之，而寒于水。冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要冷。 4．甲文運用了類比的寫作手法，引出了闡述的觀點；乙文則開頭就提出了論點 “ 學不可以已 ” ，主要運用的論證

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