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李彬傳播學引論(編輯修改稿)

2026-07-19 22:07 本頁面

　

【文章內容簡介】的蓬勃興起為首屈一指的動因。傳播學的任務是為了認識傳播現象及其規律，更有效更有意義地開展傳播。從學科自身方面講，傳播學乃是諸多學科交叉滲透的產物。傳播學三大來源：一是以科學主義和實證精神為基礎的行為科學；其二是以信息論、控制論和系統論即俗稱的“三論”喂主干的信息科學；其三是以新聞傳播及其規律為研究對象的新聞學。行為科學人類所有知識大致分屬三個門類：一是關乎精神價值的人文科學；二是涉及自然現象的自然科學；三是有關社會行為的社會科學。社會學之父孔德（法國）的知識進化三部曲：神學——哲學——科學。他把自然科學的方法論引入有關社會問題的研究領域，力圖將這方面的研究至于嚴格的科學基礎上，從而創立了現代意義上的社會科學。行為主義，就是把人的外在行為而不是內在思想作為研究的客觀依據。傳播學秉承著行為主義所倡導的實證精神而發展起來。信息科學（1）信息論：1949年，美國貝爾實驗室電信工程師香農與數學家韋弗合作，出版了信息論的奠基之作——《通信的數學理論》（《傳播的數學理論》）。重要的兩點貢獻：一是提出了信息這個概念，并從哲學認識論的高度概括了信息的本質，這是人類認識客觀世界的一個飛躍；二是提出了一個傳播過程的基本模式。（2）控制論：美國麻省理工學院科學家威納：1948《控制論》和1950《人有人的用處——控制論與社會》。對傳播學來講，控制論的主要意義在于反饋這個概念。反饋是指一個系統的輸出信息中有一部分又返回輸入一端，也就是信息的部分回流。控制的實質無非是通過信息對特定的系統如自然、社會和工程等進行調節，使之達到所需的狀態，而信息的調節又是經由反饋機制進行的。系統的狀態取決于控制，控制的關鍵又在于信息，而信息的功能則體現于反饋。（2）系統論：系統是一種有機的構成，二不是各個孤立要素的簡單相加或排列組合。對傳播學的影響，更多表現在方法論上，那就是始終從整體的、聯系的、有機的角度看待傳播過程，始終將傳播活動置于整個社會信息系統進行考察。傳播學在理論上的最大貢獻是借用系統論、信息論和控制論的理論模式，把系統、信息和反饋的概念引入對傳播活動的研究，試圖建立關于人類傳播規律的理論體系。新聞學多學科交叉特征既體現在學科之間橫向的融合吸納上，又表現在學科之間縱向的傳承演進上。縱向線索是三點一線的“報學——新聞學——傳播學”。新聞學的研究領域不僅比報學大為拓展，而且由于得力于19世紀興起的社會科學的滋養而更具有科學性和學術性。新聞學面貌已經逐漸被傳播學所改造，其領域也逐漸被傳播學所蠶食。此外，語言學以及關系密切的符號學、修辭學等，也為傳播學提供了豐富的理論滋養。二、四大先驅與施拉姆政治學家拉斯韋爾：兩篇對傳播學學科發展貢獻尤為顯著的論文——1927《世界大戰的宣傳技巧》和傳播學的開山之作1948《社會傳播的結構與功能》。《社會傳播的結構與功能》對傳播學的兩個主要意義：一是從傳播的內在結構上，分析了傳播過程的五個要素或五個環節；二是從外部功能上，概括了人類傳播的的主要作用。5W理論：誰WHO——傳播主體；說什么SAY WHAT——傳播內容；通過什么渠道IN WHICH CHANNEL——傳播媒介；對誰說TO WHOM——傳播對象；產生什么效果WITH WHAT EFFECT——傳播效果傳播學的五種分析：針對傳播主體的控制分析；針對傳播內容的內容分析；針對傳播媒介的媒介分析；針對傳播對象的受眾分析；針對傳播效果的效果分析。傳播功能的概括：環境監控、社會協調和文化傳承。以及社會學家賴特補充的提供娛樂。拉斯韋爾的《社會傳播的結構與功能》實為一張構建傳播學大廈的藍圖。社會心理學家盧因：研究團體生活與動力的團體動力學是盧因對社會心理學的一個貢獻。團體動力學研究的是個人在團體中的行為表現：B=f(PE)——行為B是由個人P與環境E這兩個因素決定。“把關人”理論：把關是對信息進行篩選和過濾的行為——即傳播學所講的控制。D?M?懷特開創了傳播學的把關研究。社會學家拉扎斯菲爾德：盧因把自然科學的實驗方法引入社會心

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