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加法交換律和結合律(編輯修改稿)

2026-07-20 07:25 本頁面

　

【文章內容簡介】據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。教學重點：乘法分配律的意義和應用。教學難點：乘法分配律的反應用。教學過程復習引入什么是乘法的交換律和結合律？今天這節課我們再來學習乘法的另一個運算定律。新課探究出示主題圖：還記得我們提出的第三個問題嗎？參加植樹的一共有多少人？你怎樣解決這個問題？列式計算匯報：第一種算法：先算每個小組里有多少人？（4+2）25=625=150(人)第二種算法：先分別算出負責挖坑、種樹的人數和負責抬水、澆樹的人數。425+225=100+50=150（人）觀察這兩個算是有什么特點？討論，你得到什么結論？匯報：兩個數的和于一個數相乘，可以先把它們與這個數分別相乘再相加。小結：這個規律就是乘法分配律。用字母怎樣表示這個規律？鞏固練習 P27做一做拓展：乘法分配律是否也適用于減法？驗證：18x55x8 (188)x5 2651052655 265（1055）結論：適用總第課時運用乘法分配律簡便運算教學目的：。，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點：會運用運算定律進行簡單計算。教學難點：會通過拆數，變式等方法靈活地進行簡便計算。教學過程：一、復習導入。談話：我們上節課學習了什么呢？（乘法分配律）你能把它用字母表示出來嗎？乘法分配律還有沒有別的形式呢？誰來說一下？導入：嗯，看來大家上節課學得不錯，但是大家知道嗎，乘法分配律還可以用來進行簡便計算，想學學嗎？我們一起來學習。板書：應用乘法分配律進行簡便計算探究新知出示例9 王老師為了豐富同學們的課余生活，買了5副羽毛球拍，花了330元。還買了25筒羽毛球，每筒32元。（“一打”是12個。）王老師一共買了多少個羽毛球？怎樣列式？誰來說說自己列的式子？豎式計算能不能用乘法分配律進行簡便運算呢？1225 =（34）25 1225=3（________） =（10+2）25=3____ ==____ = 鞏固強化在括號里填上合適的數或者運算符號。（40+7）12=（）（）（）（）（）（）2956+5631=[()()()]()()用簡便的方法計算。（1）10425（2）15（20+3）（3）387+627（4）523+527 P30做一做前兩道四、全課總結。今天我們學習了什么？誰來小結一下？總第課時除法的簡便運算教學目標：知識與技能：使學生懂得一個數連續除以兩個數，可以用這個數除以兩個除數的積。過程與方法：通過結合具體情境的學習，使學生會用上述規律進行簡便計算，并會用來解決實際問題。情感態度與價值觀：培養學生觀察分析能力和良好的學習習慣。教學重點：使學生懂得一個數連續除以兩個數，可以用這個數除以兩個除數的積。教學難點：會用上述規律進行簡便計算，并會用來解決實際問題。教學過程：復習鋪墊怎樣簡便就怎樣計算，并說一說每道題運用了什么簡便方法。 463－175－125362－（150＋162）學生獨立計算后，讓學生說說每道題是怎樣想的，運用了什么簡便方法。前面我們已經學習了四則混合運算和簡便計算的有關知識，今天上課之前想在咱班來一次計算的競賽，想參加嗎？這樣，我們把全班分成兩大組，每組先派一名代表到前面進行比賽。280247。7247。516

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