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高校創新人才培養論文(編輯修改稿)

2026-07-21 15:18 本頁面

　

【文章內容簡介】的要求，當高等教育很快進入大眾化階段之后，高校教育質量就自然會進一步引起社會各界的普遍關注，當辦人民滿意的教育成為各界一致的心聲，高校的擔子也自然不會輕松。時代發展需要具有強烈民族精神、滿懷創新激情和具有高度社會責任感的高素質人才，而創新能力作為高素質人才的基本特征之一，其在人才培養工作中具有重要意義，要加強該方面的培養，還需要將這提升到適當的高度加以強調和實施。二、高校創新人才培養的意義創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。教育水平提高了，科技進步和經濟發展才有后勁。培養創新型人才有利于國家綜合國力提升，有利于教育的發展，有利于大學生參與社會競爭。（一）創新人才培養是加強國家綜合國力的需要。二十一世紀是知識經濟飛速發展并逐步占據世界經濟主導地位的時代。在知識經濟時代，勞動者的創新素質是經濟發展的主要增長因素，創新能力將成為影響一個國家綜合國力和國際競爭力的重要因素。可以說不具備創新精神和創造力，將難以生存和發展。作為國家高層次的后備人才，大學生將是我國參與國際競爭的主力軍，將面對迅猛發展和劇烈變革的世界，將承擔更加復雜、困難和艱巨的認識世界和改造世界的歷史重任。將他們培養成為創新型人才，是增強我國國際競爭力的需要。（二）創新人才培養是高等教育發展的需要。高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。這既指出了高等教育的任務，也提出了高等學校的人才質量標準。我國受傳統教育思想影響很深，這導致了學生在學習中的主體地位得不到很好的體現，創新能力明顯不足。提出培養創新型人才，目的就是要改變我國的高等教育現狀。（三）培養創新人才是大學生自身的需要。我國不斷地在更大范圍和更深的程度上參與經濟全球化，不僅我國的高等教育要融入國際教育中，直接參與國際化的競爭，而且人才也將進入國際人才市場的大循環中，并參與國際人才全方位的競爭。經濟競爭的加劇，對人才的競爭將起著推波助瀾的作用。把學生培養成為創新型人才，不僅可以提高他們在人才競爭中的實力，而且能夠使他們學會選擇和創新，不斷在超越、創新中生存和發展。①.三、高校創新人才培養制約因素隨著社會主義市場經濟的深入發展, 我國社會的經濟結構越來越復雜,市場、社會對人才的需求越來越多樣化,我們不僅需要大量理論創新型人才,更需要越來越多的應用型人才和應用創新型人才。然而,高校發展過程中人才培養模式過分單一,不同類型、不同層次的高校均存在重理論學習和理論創新而輕實踐訓練和應用創新的現象。在中國經濟高速增長和每年均能向市場提供比高校畢業生多出幾倍的就業崗位的客觀背景下,大學生就業問題卻越來越嚴重。結果新的讀書無用論開始抬頭，越來越多的學生和家長表達了對高校的種種不滿。如何加緊培養順應時代潮流的創新型人才,就成為黨和國家重中之重的任務,也是高等教育刻不容緩的頭等大事。創新型人才的成長是一個綜合培養的過程，不可能一蹴而就，應從經濟社會發展的需求出發，以系統的觀點統籌小學、中學、大學直到就業等各個環節，形成培養創新型人才的有效機制。② 而在大學生真正進入社會之前，高校的教育是最后一個階段，其重要性相當明顯。而創新人才的成長是有制約條件的,當前創新人才培養的癥結還依然存在。（一）教育制度和模式不適應當代人才培養的要求　　我國的教育模式從學生上小學開始就一味灌輸，到高等教育也未曾有多大改觀。傳統的“專人型”人才培養模式逐漸暴露出它的弊端，突出表現為學生知識面較窄，在理論知識層面表現出知識結構不合理，文化素質有明顯缺陷，在實踐層面突出表現為適應能力和創造能力差，實際動手能力差、團結協作觀念薄弱，不具有創新精神和意識，難以適應市場經濟對人才的需求。　　長期以來，我國高校教育的首要目標是學習已有的工業文明成果，注重對知識的傳授，把教學過程視為知識的積累過程，對學生的評價立足于掌握知識的多少，忽視了學生潛能和創新能力的培養，因此，教育理念和教育方式期待創新。　　在專業設置上，部分學校對一些專業的設置和建設缺乏分析、調查和研究，出現了高校專業設置與社會需求嚴重脫節。而在管理制度方面，學生的自主性得不到體現。無論是學年制，還是學分制，從教與學的主動權來看，主動權仍然在學校、在教師身上，學生必須在統②,200609.一的時間內完成統一的課程，按統一的年限修完學業，這極大地限制了學

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