浙江【義烏工商職業技術學院】-產品造型設計專業建設方案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 才培養方案； 預期目標： 召開 12 次教學指導委員會，進一步修正專業人才培養方案，完成創新型校企合作、工學結合、產學結合的人才培養方案。 在保持原來高就業率同時，進一步提高畢業生的就業質量和專業對口率，并且使專業創業率達到 5%以上，整體創業率達到15%以上。 監測指標： ① 專業建設指導委員會會議記錄； ② 畢業生就業協議書（合同），創業證明材料 ③ 修改后人才培養方案。 教師 隊伍 建設 預期目標： 落實 2名 骨干教師下行業優勢企業頂崗鍛煉， 46人的在職進修培訓，分兩批考察 專業建設優秀的院校 ， 申報副教授 2人，聘請兼職教授 1名，企業兼職實訓指導師 5名。 監測指標： ① 下企業證明材料及成果； ② 培訓進修佐證材料 ； ③ 專業考察佐證材料； ④兼職教師個人簡介、聘任證明。 預期目標： 落實 2 名骨干教師下行業優勢企業頂崗鍛煉， 46人次的在職進修培訓，申報副教授 2 人，聘請兼職教授 2 名，兼職教師 5 名。基本 建成一支教授 、副教授，外聘兼職教師組成的職稱較合理，社會服務能力較強的的專業教師隊伍。 監測指標： ① 下企業證明材料及成果；② 培訓進修佐證材料 ； ③ 專業考察佐證材料 ④ 教師隊伍基本數據資料。 校內外 實訓基地 建設 預期目標： 完成校內 3個仿真設計實訓室的建設，新增 3家校外緊密型實訓基地建設，完善校外實訓管理辦法，初步建立起 融教學、研究、培訓和職業技能鑒定功能為一體的、綜合化、開放式的實訓中心，開展職業技能 鑒定和企業員工培訓 。 監測指標： ① 面積 80 m2左右，設有設計工作區、洽談區、討論區及多媒體設備的“公司型”設計實訓室； ② 制定實訓基地建設年度計劃 及 建立校企合作的有效機制； ③ 3 個頂崗實習的校外實習基地 及合作協議證明 ；④ 職業技能鑒定資質證明及員工培訓證明資料。 預期目標： 完成 1 個校內計算機輔助設計中心的建設，完成校內模型與材料實訓室的建設，新增 3 家校外緊密型實訓基地建設，完成與創意園合作融 教學、研究、培訓和職業技能鑒定功能為一體的、綜合化、開放式的實訓中心；成為地方企業設計人員培訓基地。 監測指標： ① 80 m2 左右， 40 個機位的計算機輔助設計中心 1 個； ② 3 個 校外實習基地 合作協議證明材料及學生實習原始資料； ③ 模型室的設備采購證明。 ④ 職業技能鑒定資質證明及員工培訓證明資料。 課程 及 教材 建設 預期目標： 初步建立起專業網絡資源庫的框架建設，完成 5門左右的校企共建優質課程建設 并上網，完成 23門課程的特色教材編寫。 監測指標： ① 專業建設的網上資源庫； ② 課程網站及課程大綱； ③ 完成與企業合作編寫的特色教材。 預期目標： 完成 5 門左右的校企共建優質課程建設并上網，完成 23 本有校企共同合作的特色教材編寫，并完成出版；基本建立起專業網絡資源庫的建設，實現專業基礎和專業主干課程的網絡化。 監測指標： ① 專業建設的網上資源庫，基本實現專業課程的網絡共享化； ②課程網站及課程大綱； ③ 完成與企業合作編寫的特色教材。 教學管理 及 評價機制 建設 預期目標： 開展兩次以上的教學成果集中展示，同時邀請企業參與成果的評估，并及時作出修正的意見；在計算機輔助課程和色彩課程中推行“考證替代考試”機制。部分核心課程評價采用學校與企業共同參與、自評、互評相結合，定量、定性相結合的評價機制。 監測指標： ① 產品造型設計課程考核辦法；② 課程考證替代考試辦法； ③ 產品造型設計專業期末教學成果展評制度化建設。 預期目標： 進一步完善教學成果集中展示與效果評估工作的規范性和制度化，完善“考證替代考試”機制。再更多的核心課程評價上采用學校與企業共同參與的評價機制。初步建立起第三方人才培養評價機制，并開使運行。 監測指標： ① 產品造型設計課程考核辦法； ② 課程考證替代考試辦法； ③產品造型設計專業期末教學成果展評制度化建設。 ④ 第三方人才培養評價辦法。 社會服 務 能力建設 預期目標： 組建能開展產品設計、設計咨詢和設計培訓等業務具有一定企業性質的設計服務實體。完成專業為社會服務項目 20項，專利 10個以上，社會培訓 100人以上。 監測指標： ① 200m2以上 設計服務實體 1個，相關的運行模式和管理制度完善； ② 社會服務合同書，合作成果；專利材料。 預期目標： 完成專業為社會服務項目20項以上，專利 10個以上，建成 校企聯合設計研究中心 2 個，產品設計研發中心成為區域內有較大影響力和知名度的設計機構。 監測指標： ① 社會服務合同書，合作成果；專利材料。 專業群 建設 預期目標： 初步構建起群內專業共享的課程體系，實現部分教師的專業群內教學共享，帶動專業群的建設。 監測指標： ① 人才培養方案； ② 課程體系。 預期目標： 基本形成以產品造型設計專業為核心的服飾品設計、旅游工藝品設計、建筑設計（室內設計方向）等專業組成的專業群建設， 通過核心專業的建設，帶動整個專業群的建設，形成以點帶面、滾動發展的帶動效益。 監測指標： ① 人才培養方案； ② 課程體系； ③ 專業群教學成果 。 校際交流 不斷擴大 預期目標： 與 12 所兄弟院校達成 師生交換交流合作項目。 監測指標： ① 合作協議書； ② 交流合作計劃。 預期目標： 在 2020 年達成的合作 院校的基礎上再增加 2 所，交換，實現每年與合作院校交換教師 1 人以上，學生 3 人以上。 監測指標： ① 合作協議書； ② 交流合作計劃。 專業帶頭人信 息 姓 名 邵永紅 行 政 職 務 建筑與藝術分院副院長 專業技術職務 副教授 職業資格證書 教師證 辦 公 電 話 057983803671 傳 真 手 機 15868919308 電 子 郵 箱 九 、產品造型設計 專業 年度 資金投入預算表 建設內容 建設經費來源及預算 申請中央財政 （萬元） 地方 財政 （來源 25： ） （萬元） 行業企業 （來源 25： ） （萬元） 200萬 35萬 16萬 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年 合計 106 94 20 15 6 10 教學 實驗 實訓 條件 建設 計算機輔助設計中心 25 5 公司化模式仿真實訓中心 15 15 2 3 模型和材料實訓室 5 5 15 5 職業培訓中心 7 8 4 資源 庫建 設 產品設計專業資源庫 8 12 人才培養方案建設 人才培養方案的調查與研究 3 2 課程 體系 與教學 內容 改革 課程體系改革 1 1 課程標準建設 2 2 核心 課程 建設 5 5 教學方法改革 和評價體系建設 2 2 師資 隊伍 建設 培養骨 干教師 8 8 2 1 專業 教師進修 、 培訓 、考察 6 6 3 兼職 教師 2 2 教材 建設 自編教材、實 訓 教 材的 編 寫 與出版 4 8 學生 實習 實訓 補貼 實習 補貼 3 4 1 1 2 3 耗材 補貼 4 4 2 2 校企 合作 制度 和管 理機 制 6 5 2 3 合計 251 106 94 20 15 6 10 總計 251 萬 200萬 35萬 16萬 附件 2： 編號 國家骨干高職院校建設項目 推 薦 書 推 薦 院 校 * *職業技術學院 舉 辦 單 位 * ****** 推 薦 省 份 ｘｘ 市 填 表 日 期 二零一零年 六月 中華人民共和國教育部 中華人民共和國財政部 二 ○一○ 年六月 制 填 寫 要 求 一、請依據申報院校的國家骨干高職院校建設方案和建設項目可行性研究報告，如實填寫各項。 二、請按推薦書下發格式填寫，原則上不加頁。 三、推薦書封面“編號”欄由示范性高等職業院校建設計劃實施工作辦公室填寫。 四、本推薦書請用 A4紙打印，一式 25 份上報。 1 1. 推薦院校基本情況 11 基本信息 院校名稱 1 * *職業技術學院 所在地區 ｘｘ 啟用現在校名時間 202001 舉 辦 方 □省級政府 □地市級政府 ?行業 □企業 □其他 建校時間2 202001 院校性質 ?公辦 □民辦 建校基礎 3 ｘｘ 市職工化工學院、 ｘｘ 市化學工業學校、 ｘｘ 市儀電自動化學校、 * ******黨校 通信地址 ｘｘ 市北辰區西堤頭 郵 編 300402 學校網址 .**** 法人 代表 信息 姓 名 ** 職 務 院長 辦公室電話 *******131 傳 真 *******131 手 機 13*****318 Email 聯系人 信 息 姓 名 ** 職 務 常務副院長 辦公室電話 ****86846812 傳 真 ****86846817 手 機 18*****6616 Email 12 基本狀態 占地面積（畝） 建筑面積（平方米） ****2 全日制普通高職在校生人數 普通高中 起點 6843 全日制普通中職在校生人數 中職起點 981 全日制五年一貫制在校生人數 90 其它 4 單獨招生 90 全日制成人高職在校生人數 0 非全日制專科學歷教育注冊人數 526 全日制成人中職在校生人數 0 非全日制本科學歷教育注冊人數 191 全日制普通本科委托培養在校生人數 0 以上 非全日制 學歷教育主要形式 業余 全日制成人本科委托培養在校生人數 0 2020年度非全日制培訓人次 11081 教職工總數 697 2020年度非全日制培訓主要類型 行業委 托培訓 專任教師數 478 專任基礎教師數 70 兼職基礎教師數 0 專兼教師之比 1︰ 0 專任基礎教師 授課課時數 15066 兼職基礎教師 授課課時數 0 專兼授課課時比 1︰ 0 專任專業教師數 408 兼職專業教師數 5 144 專兼教師之比 1︰ 專任專業教師 授課課時數 92664 兼職專業教師 授課課時數 12490 專兼授課課時比 1︰ 現有專業數 36 已招生 專業中 工科專業數 31 2020年招生專業數 34 “ 3+2”專業數 4 在校生中參加 自考本科教育人數 0 在校生中參加遠程本科教育人數 0 自考或遠程教育主要組織形式 1 若同時使用兩個以上院校名的請一并填寫 2 指院校獨立設置具有舉辦高等職業教育資格的時間 3 指院校成為獨立設置高等職業院校前的辦學基礎，例如學校合并升格前的一所或多所學校名稱 4 請具體說明學生類型 5 僅指從行業企業一線聘請的專業教師 2 （續 1） 12 基本狀態 全日制普通高職招生就業相關數據 2020 年 2020 年 2020 年 招 生 人