高中信息技術第一章信息與信息技術教案粵教版必修(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 ； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。 ⒈技能目標： ①能正確使用搜索引擎搜索所需信息。 ②運用已有的保存存文檔的經驗，借助于“文件”菜單實現頁面的保存。 ⒉情感目標： 通過學習《全國青少年網絡文明公約》并進行網上宣誓，培養學生養成良好的上網習慣，增強學生面對網絡的自我約束力。信息的下載與保存 ⒈請學生簡要演示如何保存頁面、圖片下載以及保存文字材料。 ⒉展示【任務二】查看關于“未成年人思想道德建設”的新聞，并按要求下載頁面、圖片及文字信息在D盤 “download”文件夾中。學生完成【任務二】 登錄新聞網站，查找并瀏覽“專題：未成年人思想道德建設“并按要求下載如下信息在D:\download的文件夾中。 ①將整個網頁下載并保存,，文件名為默認。 ②下載胡錦濤照片，以“hjt”為文件名保存。 ③下載文字資料“加強未成年人思想道德建設若干意見(全文)”,以“未成年人”為文件名保存。 ⒈技能目標： ①能靈活使用搜索引擎搜索所需信息，能進行頁面及圖片的下載與保存。 ②借助于瀏覽和搜索新聞，培養學生鑒別信息真偽、并迅速準確地篩選信息的能力。 ⒉情感目標： 通過瀏覽和下載“加強未成年人思想道德建設”資料，在知識和技能的學習中滲透德育教育，培養學生良好的道德品質。多關鍵字搜索的技巧 ⒈借助于課件比較說明多關鍵字搜索中加入邏輯操作符“and”與“or”產生不同的搜索結果。 ⒉展示【任務三】，啟發學生采用恰當的關鍵字進行搜索。 ⒊展示【思考題】 既然通過分類檢索可以查詢網上的信息，為什么還要使用操作比較麻煩的關鍵字檢索？ ⒋展示【拓展任務】根據你的興趣，選擇下載如下信息： ①搜索寧夏旅游資源，下載相關的圖片及文字，每人至少選擇3個景點。 ②諾貝爾獎獲得者的圖片及相關的文字介紹； ③南京雨花石的傳說及雨花石精品圖片。⒈通過觀察分別以“南京　大學”、“南京 and 大學”、“南京 or 大學”以及“南京大學”為關鍵字產生的搜索結果，理解不同的邏輯操作符搜索信息的范圍、精確度是不同的。 ⒉完成【任務三】 下載阜陽“劣質奶粉”事件及相關評論的文章，將網頁保存到D盤“download”的文件夾中。 ⒊比較思考：分別采用分類檢索與關鍵字檢索來搜索同一條信息，哪種速度快、精確度高？ ⒋學有余力的同學在完成必做任務的基礎上，選做【拓展任務】。⒈技能目標： ①能靈活地運用貼切的搜索關鍵字快速、準確地搜索所需信息。 ②能進行頁面文字的下載與保存。 ⒉情感目標： 通過搜索、查看阜陽“劣質奶粉”及相關的評　論，培養學生利用因特網（信息技術）自主、探究學習其他課程的意識及興趣。 ⒊設計拓展任務是貫徹“分層教學”的思想，讓學有余力的同學進一步提高其信息篩選、下載的效率；同時引導學生關注歷史、關注科學、關注身邊的事，學會思考，培養學生利用因特網解決實際生活中相關問題的能力。下載軟件 ⒈利用課件向學生介紹下載軟件的兩種方法：直接從網頁下載和用斷點續傳軟件下載。 ⒉展示【任務四】，要求學生直接從網頁下載軟件WinRAR中文版到D盤“download”文件夾中, 然后將WinRAR中文版安裝到機器中。完成【任務四】 將壓縮工具軟件（WinRAR中文版）直接從網頁下載到D盤“download”文件夾中, 然后將下載后的WinRAR中文版安裝到機器中。⒈技能目標： ①能靈活使用搜索引擎搜索所需的文件及軟件，能直接從網頁下載軟件。②能自主探究學習常用工具軟件的安裝及使用。 ⒉情感目標： 增強自主探究學習新軟件的意識，培養學習、自學使用新軟件的自信心。課堂小結 ⒈組織學生討論、回答前面布置的【思考題】，并進行歸納總結。 ⒉教師總結本節的教學內容。 布置課后作業 研究性課題： 我談“大氣環境的保護” 結合高一地理學科中“大氣環境的保護”相關章節的教學內容，利用本節課所學知識， 將所需的有關“環境保護”文字、圖片下載，然后利用文字處理軟件，恰當編排文稿，寫成一篇電子小論文。內容可有關“酸雨、臭氧層、溫室效應、森林、氟里昂……”，完成時間為2個星期。 通過對課后研究性課題的研究，引導學生自覺地運用信息技術（因特網）探究各學科學習中的問題，掌握運用信息技術學習其他課程的方法，培養學生的創新能力，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。 五、教學后記 在這節課堂中，教學的主體是學生，通過設計分層學習任務，最大限度地激發了學生的學習動機，培養了學生運用因特網瀏覽、搜集與下載信息的能力、迅速準確地篩選信息的能力以及利用因特網有目的地進行學科知識探究、學習的意識和能力。 全班學生圍繞著多個真實的情境學習任務通過自主探究、教師啟發指導、學習小組中成員間的交流與合作以及學習成果展示，不斷地獲得成功的喜悅和認同，從而激發了學生后續學習的熱情，規范了學生的上網行為，整節課沒有一位學生在做與教學任務無關的事情，課堂學習氣氛濃厚。 本節課的學習活動不僅僅是使用瀏覽器獲取信息的教學，也是對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育的教學。在教學中以搜索學科知識問題為載體，激發了學生利用因特網主動探究知識和獲取信息的興趣和動機。 “良好的開端是成功的一半”，我堅信，只要我們信息教師在日常的教學中有目地、有計劃地對學生的上網行為加以引導，學生一定會遠離網上信息垃圾，真正做到將因特網作為其研究性學習以及Webquest的重要知識資源，并養成良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。 學習目的：掌握如何鑒別和評價一個信息 重點難點：信息的鑒別與評價 學習方式：老師講解，然后自己摸索 學習任務：根據學習內容，完成堂上練習 學習內容： 在信息時代，信息給人們帶來了巨大的物質和精神財富，極大的促進了社會的發展和進步。但各類信息紛繁，魚龍混雜，真偽難辨，特別是隨著信息產業、電子產業的迅速崛起，它使信息傳播途徑、速度、范圍、數量發生了巨大的變化，各種信息目不暇接，樸素迷離。那么，應當如何對獲得的信息的價值進行鑒別和評價呢？我們可以從信息的來源、信息的價值取向和信息的時效性三個方面來進行。 先來看一下幾個例子： 事例一、 ……事例二、湖南師大驚現假錄取通知 家長知假仍掏錢 事例三、名牌大學求考生入學？謹防錄取通知書有詐 事例四、偽造高考錄取通知拒不退錢 被告人判8年刑 事例五、小心招生陷阱 事例六、揭穿電話遠程詐騙陷阱 大學生家長是主要對象 課堂討論：網上有些網站說可以幫高考落榜的學生實現上名牌大學的夢想，這些信息可靠嗎？怎樣判斷？ 一、從信息的來源進行判斷 從信息的來源對其價值進行判斷，可以考慮以下幾種方法： 可以通過查看信息來源，判斷信息要素是否齊全，運用邏輯推理資料和查閱的方法進行考證和進行深入的調查，來判斷信息中涉及的事物是否客觀存在、構成信息的各個要素是否真實。 可以通過把獲取的信息與同類信息作相互比較，考察信息來源是否具有權威性，考察其研究方法是否科學，研究此信息是否具有代表性、普遍性。 另外，我們在使用各類信息時要學會分析和鑒別，去其糟粕，取其精華，千萬不能“拿來主義”；要善于動腦，善于學習，多掌握一些信息知識，謹防上當受騙。同時要及時揭露和制止這類信息“陷阱”，以免造成更大的損失。當我們盡情享受信息所帶來的方便和快樂時，應記住天上不會掉下餡餅，切莫忘記提防信息“陷阱”！ 二、從信息的價值取向進行判斷 一個人不可能接受所有的信息，它只關心與自己相關的信息，因為這些信息對于他來說才是有價值的。 信息對于每個人的價值是各有不同的。例如昆蟲學家關心螞蟻間的通信或信息交流，自然保護組織關心城市建設中樹木被砍伐的情況。與天氣預報一樣，我們在日常學習、生活中所獲得的信息對于我們來說，有的有用、有的無用，有的真實、有的虛假....因而，社會角色的不同也決定了信息的價值取向的多樣性。 同時，人們為判別信息是否真實可用，還通過參考他人觀點，結合觀察的事實和推理過程，歸納結果，做出判斷。 三、從信息的時效性進行判斷 某些信息具有很強的時效性，如天氣預報，我們在獲取這類信息時，同過判定其時效來確定給信息的價值。判斷信息的時效性的方法可以歸結為:對突發性或躍進幸得事實，在第一時間里做的報道，具有很強的時效性；漸進式的事實，應在事實變動中找到一個最新、最近的時間點來判斷時效性；過去發生的事實，新近才發現獲披露出來的，它可以通過說明自己得到信息的最新時間和來源的辦法加以補救 信息網絡既是信息的萬花筒，也是信息的垃圾場。如果人們不具備相應的審視和判斷能力，就會被一大堆信息垃圾所湮沒。因此對獲取的信息需要進行辨證分析，通過價值判斷，剔除糟粕，然后，對有用信息進行深層挖掘，尋找其中隱含的價值和意義，來滿足需求。分析和判斷的過程就是去粗取精、取偽存真的過程，這個過程我們可以參照如下幾個方面來進行： （1）信息是否真實可靠。 （2）信息來源是否具有權威性。 （3）信息是否可用。 （4）信息是否具有時效性。 （5）信息包涵那種情感成分。 （6）信息是否具有實用性。 課堂討論：網上有很多的二手電腦報價，有些非常便宜，這些報價真實可靠嗎？ 下面請聽老師講解，然后按要求自己動手完成堂上練習。 注：同學們在課堂學習中，如果遇到自己處理不了的問題可以舉手問教師，讓大家幫你把問題解決。第三章 信息的加工與表達（上） 文本信息的加工與表達學習目的：了解文本信息的基本加工內容1 、認知目標：掌握處理圖文混排的各種方法和技巧。能夠編排出美麗的小報。 2 、能力目標：掌握編排小報的具體方法和步驟。培養學生協作學習能力，及處理和應用信息的能力。 3 、情感目標：培養學生良好的信息素養和審美素養。 重點難點：Word的使用 學習方式：老師講解，然后自己摸索 學習任務：根據學習內容，完成堂上練習 學習內容：　　一、常見文本信息的加工與表達 　　隨著信息技術的日益普及，人們在日常生活、學習中越來越習慣于通過計算機加工處理各種日常文本信息。不同文本的表現形式有不同的加工表達特點，所選用的工具也不一定相同。常用的文本加工工具有：Word、WPS、記事本、寫字板、UltraEdit等。 　　按文本組織形式的復雜程度，我們可把文本信息的加工分為日常文本信息的加工和報刊類信息的加工兩類。 　　參考下列文本版式的事例，分析其加工形式，主要評價參考： 　　※　文本表達的主題、意圖是否鮮明？ 　※　版面樣式是否符合閱讀對象特征及應用場合？ 　　※　版面布局是否合理勻稱：內容層次結構是否清晰？ 　　※　文字、標點是否恰當？排版是否符合同類文本的一般規范？ 　　※　能否給人留下深刻印象？ 目前大多數常用工具軟件對文本信息的加工處理方法大體相似，下面以Word2000為例歸納出常用文本信息的加工要點。 　　設置版面規格 　　確定文本正文主體樣式 　　對需要強調的文本內容添加相應的顯示效果，如各級標題字體的設定等 　　配合主題表達的需要，添加輔助圖片、圖案、背景等修飾，增強文本的表現力 　　對多頁文本添加頁面提示信息 輸出最終文本二、報刊類文本的的加工與表達 為了表達更豐富的信息，我們經常把文本信息組合加工成圖文并茂的電子報刊作品形式。電子報刊是電子板報和電子刊物的合稱，根據表現主題和內容的不同，其表現形式和風格也各不相同，但總的來說，其加工制作過程通常都經過五個階段，如下圖所示：下面我們來觀看一個電子板報作品，它由四個版面組成，觀看完這個作品以后，我們一起來討論一下下面的問題：我們一起來探討： 　　該作品表達的主題是什么？ 　　該作品的素材選擇有何特點？與主題是否吻合？ 　　該作品的表現形式、排版布局有何特點？風格與主題是否一致？ 　　該作品的技術實現方式有何特點？ 確定主題 　　電子報刊是信息的一種呈現形式，它應該主題明確，內容健康。選題時還要開闊視野，樹立關注生活、關心社會的良好意識。 收集與選擇素材 　　要圍繞著主題內容收集和選擇素材，素材類型包括文本、圖片等。獲取素材的途徑和方法很多，前面已學習了多種方法。收集來的素材通常比較繁雜，需要進行篩選，選擇合適的素材進行加工。 設計版面 　　電子報刊的版面是指對各構成版面的元素進行編排所形成的整體布局，形成一定的風格特色，配合突出主題。版面中各個元素（如文字、圖片、圖案、色彩等）的合理搭配，能令人賞心悅目，留下深刻印象。設計時要注意形式和內容的和諧統一，這樣可以使作品具有藝術性、思想性和創造性。通