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大學(xué)生心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)[新(編輯修改稿)

2026-08-10 19:30 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】、助人在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)和生活，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在分享中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互間的支持和互助行為。，應(yīng)用于課堂，進(jìn)行活動(dòng)性知識(shí)教學(xué)，把抽象的心理知識(shí)和生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐緊密結(jié)合。（二）考核評(píng)價(jià)建議教師有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生在日常活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察, 寫出記錄，作為評(píng)價(jià)的材料。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師布置相應(yīng)的作業(yè)（學(xué)習(xí)體會(huì)、個(gè)案分析、心理日記等），并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析評(píng)定,通過(guò)學(xué)生的作業(yè)對(duì)其心理素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià), 進(jìn)而評(píng)價(jià)心理健康教育課程的教學(xué)效果。：采用論文和平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。（三）教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用教師應(yīng)將現(xiàn)代化教育技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，要通過(guò)合理利用音像、電視、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供貼近生活實(shí)際、貼近學(xué)生發(fā)展水平、貼近時(shí)代的多樣化的課程資源，拓展學(xué)習(xí)和教學(xué)途徑。（四）教材編寫和使用建議建議選用我院根據(jù)學(xué)生需求和教師教學(xué)實(shí)際需要，于2013年8月編寫并由山東人民出版社出版的教材《大學(xué)生心理成長(zhǎng)導(dǎo)航》進(jìn)行授課。教師可根據(jù)教材講授心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；根據(jù)教材心理體驗(yàn)部分，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)體輔導(dǎo)游戲，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中的道理；學(xué)生可根據(jù)實(shí)際選做心理測(cè)評(píng)問(wèn)卷，用于進(jìn)一步的自我了解。九、附錄（一）常用術(shù)語(yǔ)解釋世界衛(wèi)生組織把心理健康定義為：一種持續(xù)高效而滿意的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，生命具有活力，潛能得到開(kāi)發(fā)，價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。從廣義上講，心理健康是一種持續(xù)高效而滿意的心理狀態(tài)；從狹義上講，心理健康是知、情、意、行的統(tǒng)一，是人格完善協(xié)調(diào)，社會(huì)適應(yīng)良好。自我意識(shí)是對(duì)自己身心活動(dòng)的覺(jué)察，即自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，具體包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況（如身高、體重、體態(tài)等）、心理特征（如興趣、能力、氣質(zhì)、性格等）以及自己與他人的關(guān)系（如自己與周圍人們相處的關(guān)系，自

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