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心理咨詢培訓課件doc(編輯修改稿)

2025-08-14 04:04 本頁面

　

【文章內容簡介】要保持心理正常，要生活得平穩、順利和有效，就必須維持本我、自我和超我三者之間的平衡。四、關于心理發展弗洛伊德認為，“本我”中的“無意識”沖動和性欲，在個體發展的不同階段，總要通過身體的不同部位或區域得到滿足并獲取快感，而在不同部位取得快感的過程，就構成了人格發展的不同階段。弗洛伊德關于心理發展的分期口唇期(口欲期) 0~1歲肛門期(肛欲期) 1~3歲生殖器期（性器期）3~5歲潛伏期 5~12歲生殖期 12歲以后五、關于適應問題人的本能得以實現，必須經過不懈的努力和艱苦的、形式不同的應對，兩種本能的應對經歷，構成了人類的兩種基本應對方式。變相宣泄自我防御中國的精神分析—認識領悟由鐘友彬先生提出的認識—領悟療法是中國的“精神分析”治療認識—領悟療法與認知療法的不同之處在于前者是以精神分析為基石，認為目前的癥狀是早年的創傷造成“心理發育停滯”的結果，而不是“錯誤的認知結構”。第二單元行為主義理論觀點行為主義心理學家巴甫洛夫的經典條件反射學說和桑代克的“嘗試－錯誤”定律。華生的刺激－反應模式 R=f(s)新行為主義者托爾曼和斯金納班杜拉的社會學習理論沃爾普對行為治療的定義行為治療的五個步驟“靶行為”的發生情境及其功能分析“靶行為”的量化與標定矯正目標的制定制定增加積極行為，減少消極行為的干預措施并實施、監測、調整計劃結束以及復發的處理行為治療的常用方法系統脫敏法模仿學習自我管理技術角色扮演自信心訓練厭惡療法強化法認知行為療法？第三單元認知心理學觀點認知作為理性的心理活動，對人的情緒、情感、動機和行為，有較強的調控作用，這一特征被用在心理咨詢與心理矯正方面，就產生了形形色色的與認知有關的心理療法。認知療法是心理學臨床實踐的產物弗洛伊德的認知對于神經癥癥狀的影響的論述貝克的“認知療法”與精神分析的關系貝克“認知療法”分析的落腳點不是性的壓抑與沖突，而是早年形成的不良認知結構。認知理論的流程第四單元存在－人本主義心理學人本主義學派人本主義學派是20世紀五十年代在美國興起的一個新的心理學派，其代表人物是馬斯洛和羅杰斯。第五單元人性心理學的觀點人性心理學的提出郭念鋒認為，只有從“人的本質屬性”出發，才能擺脫當今臨床心理學界“各執真理一面”的局限，去正確闡明人的心理活動、心理結構、心理動力、個性及其發展、心理病理變化以及心理診斷、咨詢和矯治等問題。一、基本概念人性人性心理學心理動力個性心理情緒與健康二、對心理診斷、咨詢和治療的認識人的某種屬性出了問題，或者各種屬性之間的關系失去了平衡就會導致不同性質的人性偏離、扭曲和異化。治療的原則就是找出人性中的各類失衡狀態，使他們重新恢復相對平衡的狀態。第三節心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序第一單元心理咨詢的對象和任務一、心理咨詢的對象精神正常，但遇到了與心理有關的現實問題并請求幫助的人群。（發展咨詢）精神正常，但心理健康出現問題并請求幫助的人群。（心理健康咨詢）特殊對象，即臨床治愈的精神病患者。（精神科康復咨詢）*注意心理咨詢的對象不包括發作期的精神病人！！當精神病人已經臨床治愈后，心理活動基本恢復到正常，心理咨詢和治療才可以介入他們的治療，可以幫助他們康復社會功能、防止疾病的復發。但是這種治療必須嚴格限制在一定的條件內，有時必須與精神科醫生協同工作。二、心理咨詢的任務總體來說是幫助正常人群在生活中化解各類心理問題，克服種種心理障礙，矯治不良行為，理順人格結構，糾正不合理的認知模式和非邏輯思維，學會調整人際關系，深化自我認知，端正處事態度，構建健康的生活方式，強化適應能力等等。心理咨詢的目的提高個人心理素質，使人健康、愉快、有意義地生活下去心理咨詢任務的具體內涵認識自己的內、外世界糾正不合理的欲望和錯誤觀念學會面對現實和應對現實使求助者學會理解他人使求助者增強自知之明協助求助者構建合理的行為模式第二單元心理咨詢的形式、分類和一般程序一、心理咨詢的分類按性質分類：發展咨詢和健康咨詢按咨詢的規模分類：個體咨詢和團體咨詢按咨詢時程分類：短、中、長按咨詢形式分類：門診、電話、網絡等二、心理咨詢的一般程序心理咨詢是按照一定程序實施的特殊的“治療”手段，因此要按照一定的規范進行操作：資料收集資料分析綜合評述診斷鑒別診斷

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