第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 的概括性 概括性是思維反映的既不是個別事物，也不是事物的個別特征，而反映的一類事物的共同本質(zhì)的特征。 以 “ 人 ” 的概念為例，其內(nèi)涵是具有語言與思維能力、能創(chuàng)造工具進行勞動的高等動物，其外延則包含了各種各樣、形形色色的人。 (斯蒂芬克之謎） 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 50 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 思維的過程 1）分析與綜合 ? 分析： 即在頭腦中把事物的整體分解為各個部分，或把整體的個別特性、個別方面區(qū)分出來的過程。 ? 綜合： 即在頭腦中把事物的各個部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來的過程。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 51 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 2）比較 在頭腦中區(qū)分事物異同點的過程。 3）抽象與概括 ? 抽象： 即在頭腦中抽出事物的本質(zhì)特征，舍棄非本質(zhì)特征的過程。（抽本舍非） ? 概括： 即在頭腦中把抽象出來的事物本質(zhì)屬性聯(lián)系起來并推廣到同類事物的思維過程。（聯(lián)本） 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 52 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 思維的種類 根據(jù)思維的內(nèi)容 邏輯思維 動作思維 形象思維 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 53 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 形象思維 形象思維是運用腦內(nèi)已有表象，解決問題的思維稱為形象思維，如房間布置設(shè)計，路徑選擇等。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 54 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 根據(jù)思維的方向 發(fā)散 思維 聚合 思維 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 55 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 ? 聚合思維（求同思維）： 指向一個方向，導(dǎo)出一個答案的思維，如尋找一條最近的回家的路 ? 發(fā)散思維（求異思維）： 指向不同方向，得出多種答案的思維。如愛迪生發(fā)明電燈的故事。 具有新異性、獨特性、變通性、流暢性的特點。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 56 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 57 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 思維品質(zhì)及培養(yǎng) ?思維的廣度； ?思維的深度； ?思維的獨立性和批判性； ?思維的靈活性和敏捷性； ?思維的邏輯性 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 58 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 二、情緒情感過程 情緒情感概述 定義：人腦對客觀事物是否需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。 ①客觀事物是情緒之源； ②情緒以需要是否滿足為中介； ③情緒是對事物態(tài)度之體驗而非態(tài)度 。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 59 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 2 情緒情感組成成分 主觀體驗 外部表現(xiàn) 生理喚醒 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 60 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 1）主觀體驗 指個體對不同情緒和情感狀態(tài)的自我感受。不同情緒有不同的主觀體驗，這就構(gòu)成了情緒情感的心理內(nèi)容。 如高興和恐懼的內(nèi)在感受不同，痛苦和驚奇的內(nèi)在感受不同。 2）外部表情 情緒情感的外部表現(xiàn)通常稱為表情，是情緒和情感狀態(tài)下，身體各部位的動作量化形式。包括三種表情： ★ 面部表情：面部表情是通過眼部肌肉、顏部肌肉和口部肌肉的變化來表現(xiàn)的。 如通過眼神表達贊成或反對，“咬牙切齒”表示憎恨等。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 61 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 ? 人臉的不同部位具有不同的表情作用： 研究發(fā)現(xiàn)： 眼睛對表達憂傷，口部對表達快樂和厭惡很重要。 愉快、感興趣等正性情緒增加面部肌肉的活動，發(fā)怒、沮喪等負性情緒主要引起前額區(qū)和眉間的活動。 真笑時，面頰上升，眼周圍肌肉堆起，大腦左半球電活動增加；假笑時僅嘴唇肌肉活動，左半球的電活動沒明顯變化。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 62 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 ? 辨別不同表情照片的難度上有差異： 如吉特等人研究發(fā)現(xiàn)快樂、痛苦最易辨認；恐懼、悲傷較難辨認；懷疑、憐憫最難辨認。 ? 面部表情是天生的、在全人類意義是一致的： 如艾克曼研究發(fā)現(xiàn)，來自 10個不同國家的人對 30張表情照片的辨認出現(xiàn)了高度一致性。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 63 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 ? 辨別不同表情照片的難度上有差異。 如吉特等人研究發(fā)現(xiàn)快樂、痛苦最易辨認；恐懼、悲傷較難辨認；懷疑、憐憫最難辨認。 ? 面部表情是天生的、在全人類意義是一致的。 如艾克曼研究發(fā)現(xiàn)，來自 10個不同國家的人對 30張表情照片的辨認出現(xiàn)了高度一致性。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 64 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 ★ 姿態(tài)表情 姿態(tài)表情分為身體表情和手勢表情。 ? 身體表情：高興時，手舞足蹈，捧腹大笑；恐懼時緊縮雙肩等。 ?手勢表情： 與言語一起使用：對言語起輔助作用，如表達反對、接納等態(tài)度。 單獨使用：如表達開始、停止、同意、反對等情緒。 研究發(fā)現(xiàn)手勢表情是通過學(xué)習(xí)得來的，存在個體差異 ，以及民族和團體差異。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 65 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 ★ 語調(diào)表情 音調(diào)是人們溝通思想的工具，也是表達情緒的手段。 例如： 朗朗笑聲表達愉快，呻吟聲表達痛苦。 播音員在轉(zhuǎn)播球賽時，聲音急促，高昂，表達緊張而興奮的情緒；而播出領(lǐng)導(dǎo)人逝世的消息時，語調(diào)緩慢、低沉。 心理學(xué)家和語言學(xué)家把面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情這三種非言語交往方式，統(tǒng)稱為體語。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 66 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 3）生理喚醒 情緒和情感也會引起生理反應(yīng)，涉及廣泛的神經(jīng)系統(tǒng)。不同情緒、情感的生理反應(yīng)模式是不一樣的。如滿意、愉快時心跳正常；而恐懼或暴怒時，心跳加速，血壓升高，呼吸加快等。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 67 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 情緒和情感的功能 1）適應(yīng)功能 例如： 嬰兒出生頭一個月就有至少三種表情：一般的痛苦、舒適、對環(huán)境感興趣，即使是聾兒和盲兒，也有同樣的表現(xiàn)。 成人生活中，遇到危險時發(fā)出的大聲呼救和恐懼的表情，即進化而來的適應(yīng)性行為和求生手段。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 68 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 2）動機功能 情緒、情感是動機的源泉之一，是動機的基本成分。適度的情緒興奮，可以使身心處于最佳的活動狀態(tài)，進而推動人們有效完成工作。 如：適度緊張和焦慮可以成為行為動力，使人積極思考，解決問題。 情緒對內(nèi)驅(qū)力有放大信號的作用，成為驅(qū)使人們行為的強大動力。如在缺氧環(huán)境下，想到自己心臟不好，感到害怕，于是就產(chǎn)生了強大的驅(qū)動力量，使自己趕緊脫離現(xiàn)場。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 69 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 3）組織功能 斯若夫（ Sroufe， 1979）提出情緒作為腦內(nèi)的檢測系統(tǒng)，對其他心理活動具有組織作用。表現(xiàn)為： 積極情緒的協(xié)調(diào)作用：如中等強度的愉快情緒可以提高認知成績。 消極情緒的破壞作用：如恐懼、痛苦等消極情緒水平越高，認知活動成績越差。 積極情緒使行為開放，容易看到事物美好一面，愿意接納事物。 消極情緒使個體感到悲觀、失望，接納程度下降，攻擊性增強。 70 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 4）信號功能 情緒和情感在人際間具有傳遞信息，溝通思想的功能，并通過表情來實現(xiàn)。 作為言語交流的重要補充，如語調(diào)不同可能表達的信息不同。 在一些場合，只能用表情來傳遞信息。如嬰兒只能用表情來表達需要，獲得成人關(guān)注。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 71 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 情緒的類型 ?四種基本情緒 愉快 憤怒 悲哀 恐懼 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 72 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 情緒的三種基本狀態(tài) ?根據(jù)情緒的強度、持續(xù)時間分為 激情 應(yīng)激 心境 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 73 湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 ? 心境 比較平靜、持久的情緒狀態(tài)。 心境具有彌漫性，它使個體對所有事物都有著同樣的態(tài)度體驗。 心境持續(xù)的時間有長有短，這取決于客觀刺