蘭州學校商業計劃書(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 育規律，全面發展學生的各方面能力的政策要求，為適齡學生提供全面素質教育的各方資源，保障適齡學生德、智、體、美、勞各個方面均得到充足的發展。項目還響應甘肅省人民政府認真貫徹《民辦教育促進法》的精神，《民辦教育促進法》中指出，動員社會團體、企事業單位和公民投資辦學，對民辦教育實行積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理的方針，各級政府可以設立專項資金，用于資助民辦學校的發展，獎勵和表彰有突出貢獻的單位和個人，可以采取出租、轉讓閑置的國有資產等措施對民辦學校予以扶持，也可以委托民辦學校承擔義務教育任務，并按照委托協議撥付相應的教育經費。民辦學校享受國家規定的稅收優惠政策，新建、擴建民辦學校，應當按照公益事業用地及建設的有關規定給予優惠，鼓勵金融機構運用金融信貸手段支持民辦教育的發展。項目通過自籌資金和利用社會資金籌辦學校開設費用，并且聘請教學管理經驗豐富的專業團隊來負責管理學校的日常經營，項目積極開展民辦教育事業，響應國家以及甘肅省政府關于推進多層次教育體系建設，鼓勵開展民辦院校的政策。 順應安寧區教育事業發展要求義務教育是教育工作的重中之重，均衡發展是義務教育的重中之重。安寧區是甘肅省首批推進縣域義務教育均衡發展的9個縣域之一，也是蘭州市首個推進義務教育均衡發展的區縣。為了更好地實現教育事業的基礎民生功能、文化提升功能和促進社會轉型功能，把安寧區建設成“宜居宜業宜游宜學”新城區，根據國家、省、市《中長期教育發展規劃綱要》和學校布局結構調整、義務教育均衡發展、普及學前三年教育的有關方針政策，切實增加新的教育資源，滿足全區適齡人群就學入園需求，安寧區人民政府特別制定了《安寧區基礎教育學校布局結構調整和基本建設規劃方案》（2013—2020年），明確指出未來幾年的學校建設以及學校布局方案，為安寧區教育的發展指明了基本方向。項目的開展順應了安寧區教育事業發展的要求，提供優質的教育資源，促進義務教育的均衡發展，滿足適齡學生的就學需求，全面提高學生的文化素質水平，為把安寧區打造成“宜居宜學”的新城區做出貢獻。 促進蘭州市教育均衡發展（1）服務類型的供需均衡隨著經濟的發展與社會競爭的加聚，各個工作崗位對人員素質的要求不斷提高，居民對教育程度的重視逐年加大，但是隨著生活節奏的逐漸加快，很多家庭需要在事業上投入更大的精力與時間，而沒有更多時間和精力對子女進行督促和輔導。項目能夠解決這部分人事業與培養子女兩不誤的需要，培養更多的人才，適應二十一世紀知識經濟時代的要求。（2）學校開班數量的供需均衡截至去年底，蘭州市城區義務教育階段有教學班1918個，實際缺額234個。按照這一數據，蘭州市需要新建24個教學班的學校10所。項目的開展能夠加大教學班的供給，緩解蘭州市學校開班數量供不應求的矛盾。蘭州市九年義務教育已經達到普及，但初中升高中的升學率仍未突破90%，還有近4000學生未能進入高中學習，究其主要原因就是財政困難，政府沒有足夠的資金開辦高中來滿足升學的需要。項目的開展能夠部分彌補因學校不足而導致學生不能升到高中的問題，協助政府辦好教育。 改善蘭州市教育環境，提升蘭州市教育水平（1）改善教育環境當前，蘭州市“大班額”現象突出，嚴重影響了教學質量，主要表現在：教育資源總量不變而學生數量增多，削弱教學效果；班額過大，課堂調控難度大，不利于師生互動，更不利于充分發揮學生的主動性和積極性；教師負擔過重，批改作業的次數、認真程度大打折扣，也很難根據不同學生的特點制訂教學計劃，因材施教；學生人數多，教師只能集中在講臺上授課，難以做到課后輔導，教師講課費力，學生聽課吃力。不良的教學環境，影響了學生們的身心健康和高效的學習，也影響了蘭州市素質教育的發展，改善教學環境成為蘭州市教育目前面臨的重要任務。本項目的建設，以合理的設計建設優美的校園，能容納中小學生共約1200人，將有利于緩解蘭州市教育緊張的局面，緩解大班額現象，有利于提高蘭州市教學基礎水平，改善教學環境，有利于學生的身心健康發展和學習效果的提高。（2）提升教育水平當前國家對公辦中學實行劃片入學，同時在各中學間實行管理及師資力量的調配，實行捆綁式管理，促進各校間的均衡發展和共同提升，嚴格禁止舉辦超標準豪華學校，不得將學生參加培訓與入學掛鉤，各學校不得擅自跨區域招生，力求把每所學校辦成人民群眾認可的好學校。這種模式有利于我國基礎教育水平的整體提升，促進了各公辦學校的均衡發展。但是，隨著社會的進步、經濟的發展，人民對生活水平的要求逐步提高，對教育的要求也進一步提升，個性化的教育模式成為更多人的追求，人們希望有更多的機會選擇更多的優質教育品牌，而這一訴求，在公辦學校顯然得不到滿足，人們對優秀的民辦教育品牌寄予了更高的厚望。民辦教育品牌的樹立，將有利于帶動公辦教育水平的提高，有利于區域整體教育水平的提升。本項目高起點、高標準建設XXX中學，配以高標準的教育設施和師資力量，將以高質量的教育樹立起蘭州市中學的優秀品牌，帶動其他學校的發展，提升蘭州市素質教育的整體水平。 提高學生素質文化水平，為私立學校的教育模式發展提供參考目前，大多數民辦院校還未形成特質化的辦學模式，我國民辦院校的教育還將面臨更多挑戰，還有許多問題需要厘清和解決。微觀層面而言，要想從過去以規模“論英雄”的外延式發展模式轉變成以“質量求生存”的內涵式發展模式，是一個關乎民辦教育轉型和可持續發展的重大轉變。民辦院校只有立足于社會經濟發展需要，實現由規模擴張型向內涵式發展型轉變，由趨同化辦學向特色化辦學轉變，才能真正提高辦學實力，贏得社會的認可和青睞，進而爭取到政府進一步的政策和財政支持，合力助推民辦院校走上一條競爭力較強、質量過硬、口碑良好、特色鮮明的永續發展之路。項目采用內涵發展模式辦學，以提高學生全面素質為中心。師資方面：努力創造有利于學校教師隊伍建設的制度環境，建立促進教師資源合理配置，開發利用和優秀人才成長有效機制，建設一支學緣結構、學歷結構、職稱結構等合理的高素質教師隊伍和政工隊伍。學生培養方面：項目注重全面提高學生素質水平，文化教育上學校實施小班教學，配備高水平師資，保證學生的教學質量。學校完善各項體育設備，配備專業體育老師，合體安排體育活動，提高學生的身體素質。學校還配備有美術、音樂、舞蹈等專業老師，滿足學生各方面的興趣訴求，提升學生的素質水平。學校極其看重學生的心理健康發展，招聘專業心理導師，組建學生心理健康咨詢室，及時為學生處理心理障礙，保障學生身心健康發展。教學管理方面：構建科學規范、行之有效的教學質量監控制度，逐步形成了教學督導制度、學生教學信息反饋制度、干部聽課制度、教學質量評價制度、教學質量月和常規教學檢查制度。這五項制度形成了一套符合校情、自我完善、自我約束的教學質量監控體系，大大提高學校各方面的素質教學質量。學校全面提高學生的素質文化水平，創新辦學模式，為其他民辦院校的發展提供參考。第三章 市場分析 學齡人口趨勢分析根據《蘭州市2010年第六次全國人口普查主要數據公報》，全市常住人口為3616163人，同第五次全國人口普查2000年11月1日零時的