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平行四邊形的面積(編輯修改稿)

2025-08-31 16:20 本頁面

　

【文章內容簡介】 4m，它的面積是多少？我們根據什么公式來列式計算，學生試做，并說說解題方法，指名板書。（板書：S=ah=64=24㎡）2．（課件出示）練習十五第1題，讓學生獨立完成后反饋答案。3．（課件出示）你會計算下面的平行四邊形的面積嗎？4．老師魔術中長方形和平行四邊形的面積相等嗎？我們來看一下課本83頁第七題。（課件出示）（四）課堂小結回想一下剛才我們的學習過程，你有什么收獲？計算平行四邊形的面積必須知道什么條件，平行四邊形的面積公式是怎樣推導出來的？七．板書設計《平行四邊形的面積》說課稿我今天說課的課題是《平行四邊形的面積》，它是人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》五年級上冊P79—81頁的內容。下面我將從教材、學情、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程這六方面來進行說課。一．說教材“平行四邊形的面積”是人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》五年級上冊多邊形面積的計算第一小節的內容。本課的學習點有平行四邊形的面積計算公式，以及會運用計算相關圖形的面積并解決一切實際問題。這一教學內容是基于長方形面積計算和平行四邊形的認識之上的，并為以后的三角形的面積公式、梯形的面積公式推導的方法奠定基礎。由此可見，本節課是促進學生空間觀念發展，扎實其幾何知識學習的重要環節。二．說學情五年級的學生，在靈活開放的課堂中，學生們善于獨立思考，樂于合作交流，課上表現極為活躍，語言表達能力較強，十分愿意發表獨立見解，有較好的學習數學的能力。在前期的學習中學生已經掌握了長方形面積計算和平行四邊形的認識的相關內容，這些都是本課學習可以利用的基礎。對于平行四邊形，學生在日常生活中已經經歷過一些感性例子，但不會注意到如何計算平行四邊形的面積，學起來有一定難度。三．說教學目標根據以上分析，我為本課設計了三個方面的教學目標：1．結合具體情境，通過操作活動，經歷推導平行四邊形的面積

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