五年級音樂下冊全一冊教案人音版(完整版)(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 口琴。這取決于班級的實際情況)。，以激發(fā)學(xué)生的想像。　　(1)二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個聲部在練習(xí)時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)　　(2)二聲部合成，并配上打擊樂。　　(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳。（以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱……）聆聽《飛越彩虹》1.感受歌曲動人的旋律，能用親切的語調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息演唱此歌曲。2.為歌曲劃分樂段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來。欣賞《飛翔的女 武神》 ，感受不同體裁與形式的特點。4.拓展課堂知識。　　三、下課歌唱表演《真善美的小世界》教材分析：《真善美的小世界》是人民音樂出版社小學(xué)四年級上冊第八單元歌曲，是贊美迪士尼樂園的一首經(jīng)典歌曲，深受世界各國小朋友的喜愛。歌曲描述了在充滿友誼和陽光的樂園里，孩子們正度過一段幸福快樂的童年生活。音樂中動聽、明亮的聲響，活潑跳躍的節(jié)奏表達(dá)的歌頌贊美的情緒歌曲為大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為三段體，即ABA。A段四樂句均從弱拍起唱，跌宕起伏，充滿生氣。B段從強(qiáng)音開始，用了較多的附點音符，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美平穩(wěn)。學(xué)生在聽唱的音響感受中，體驗了A段活潑跳躍的情緒，體驗了對真善美的小世界發(fā)自內(nèi)心贊美的情緒。學(xué)情分析：　　進(jìn)入小學(xué)四年級的學(xué)生，在音樂的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如：識譜視唱、用適合歌曲情緒的聲音有感情的演唱歌曲等，而且這個年齡段的學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也有了很大的提高，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識反復(fù)記號“.”及其用法。感受歌曲活潑歡快的情緒，表達(dá)對自由美好生活的贊美和熱愛。能夠用自己喜歡的方式為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動作,抒發(fā)表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點：能夠用自己喜歡的方式為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動作,抒發(fā)表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點：感受歌曲活潑歡快的情緒，表達(dá)對自由美好生活的贊美和熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、自制打擊樂器教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。二、導(dǎo)入新課： 師：我知道大家最愛看動畫片了，那么今天我們一起來觀看一段跟動畫片有關(guān)的視頻，他們有什么樣的關(guān)系呢，大家看了就知道了。（播放關(guān)于迪士尼樂園的視頻片段）師：你們知道這是什么地方嗎？有沒有看到你們熟悉的動畫人物？生：（略）師：對，這幾個動畫形象一直伴隨著我們成長，我們從小就非常喜歡它們，包括老師。讓我們一起來認(rèn)識一下他們。（出示圖片）師：如果我們親自到迪士尼樂園就會看到這些熟悉的動畫人物。那你們知道迪士尼樂園是一個怎樣的世界嗎？這些人物的性格特點是什么？生：（略）師：正像大家所說的那是一個快樂的，有趣的，令人向往的世界，那里創(chuàng)造了神話、童話，同樣也創(chuàng)造了快樂。今天，我們就一起來進(jìn)入這個美麗的世界。讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲。三、聆聽歌曲《真善美的小世界》初聽歌曲。師：（1）聽完歌曲后告訴老師你的感受？ （2）節(jié)拍特點 （播放歌曲）復(fù)聽歌曲師：讓我們第二次來感受這首歌曲，感受時來思考幾個問題。（1）在歌譜中你發(fā)現(xiàn)了哪些你沒見過的記號？（講解樂理知識：弱起，. Fine）（2）這首歌曲在演唱中情緒有變化嗎？在哪些地方出現(xiàn)了變化？（第一部分比較歡快、活潑，用富有彈性、跳躍的聲音來演唱，第二部分比較抒情，用連貫、圓滑的聲音來演唱。第三部分同第一部分）小聲地跟著老師的伴奏演唱歌曲。放出聲音演唱歌曲。師：這遍要求聲音宏亮，在演唱的同時為這首歌曲編創(chuàng)伴奏，并一邊編排動作，這些動作要表現(xiàn)出三個樂段不同的情緒。學(xué)生集體邊演唱邊伴奏。多種形式的表演歌曲。（演唱、伴奏、表演）四、小結(jié)師：我們今天學(xué)習(xí)了歌曲《真善美的小世界》，這是我們大家都向往的兒童世界，愿這個五光十色的小世界里，到處充滿友誼的陽光，人們共同享受生活的歡樂和美好。我們在生活當(dāng)中也要用真、善、美的方式來對待身邊的每一個人。迪士尼的歌曲都表現(xiàn)了人性的真、善、美，你能再找?guī)资紫襁@樣的歌曲嗎？讓我們在課后一起來交流交流。第四課 《您好！大自然》　　單元目標(biāo)：　　1．通過兩個題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱（聽與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。　　2．《田野在召喚》從不同視角展示了中外少年沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：活潑。通過對作品的在創(chuàng)造與實踐進(jìn)一步加深了對音樂文化的理解。　　3．同一首《鈴兒響叮當(dāng)》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，人們從不同層面感受少年兒童在大自然冬季中的歡樂，初步體驗音樂的變化發(fā)展帶來的美感。　　4．繼續(xù)學(xué)吹豎笛。　　三、教學(xué)內(nèi)容：　　聆聽：《溪邊景色》、《鈴兒響叮當(dāng)》　　表演：《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》　　第一課時學(xué)唱歌曲《田野在召喚》　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》第一聲部，聆聽《溪邊景色》。　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．通過欣賞歌曲《溪邊景色》，感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。　　2．通過學(xué)唱歌曲《田野在召喚》，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。　　教學(xué)重點：　　1．復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位。　　2．指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。　　教學(xué)難點：　　難點突破：通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響。　　教學(xué)過程：　　一、欣賞歌曲《溪邊景色》。　　1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。　　2．讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。　　3．完成課后練習(xí)。　　4．聽錄音輕聲哼唱。　　二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。　　1．談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下2．聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？　　3．視譜，聽教師范唱曲調(diào)。　　⑴前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走　　向，表達(dá)了怎樣的情緒？　　⑵學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。　　⑶教師指揮，學(xué)習(xí)前8小節(jié)。　　⑷后8個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？　　⑸教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個樂句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點節(jié)奏。　　⑹完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。　　4．學(xué)唱歌曲　　⑴用la來哼唱歌曲　　⑵朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達(dá)了怎樣的情緒與情景。　　⑶學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。　　⑷有感情地放聲歌唱　　二、 表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）　　1．分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚，　　⑴畫春天　　⑵奏春天，用打擊樂伴奏　　⑶玩春天　　四、小結(jié)學(xué)習(xí)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。　第二課時　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》第二聲部，豎笛練習(xí)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．通過欣賞歌曲《田野在召喚》，讓學(xué)生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。　　2．通過欣賞歌曲《田野在召喚》，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。　　教學(xué)重點：　　1．復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位。　　2．指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。　　教學(xué)難點：　　學(xué)習(xí)二聲部，讓學(xué)生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)歌曲《田野在召喚》第一聲部。　　1．讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。　　2．讀歌詞，唱第二遍，加深對作品的理解和美感。　　二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》第二聲部。　　1．談話導(dǎo)入：兩個聲部的樂曲能表現(xiàn)豐富、和諧的音響效果我，們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。　　2．聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？　　3．視譜，聽教師范唱曲調(diào)。　　⑴前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？　　⑵學(xué)生分成兩個聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。　　⑶教師指揮，用前8小節(jié)二聲部合成　　⑷后8個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？　　⑸教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱二聲部的曲調(diào)，注意弱起拍的附點節(jié)奏。　　⑹完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。　　學(xué)唱歌曲　　⑴用la來哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧　　⑵低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞問：想象一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景。　　⑶二聲部的學(xué)生在教師的