蘇少版小學音樂五年級下冊全冊教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 作曲家及其作品。（了解、接受）四、抄譜練習。（初步學會）五、聽記簡易旋律。（初步學會）課時安排：三課時教材分析：《為太陽祝福》：是一首歌唱老師的童聲合唱曲，大調式單二聲部結構。第一部分以跳進為主的旋律，表達了學生為老師祝福的愉快心情，第一和第二樂句各四小節旋律完全相同，好象告訴人們師生間是多么心心相印。第三樂句強調了下屬和弦，音區提高四度，聲調明亮而溫柔，第四樂句前樂節仍在下屬和弦上進行，后樂句回到原調溫柔而親切，把老師比作“一顆智慧的太陽”，把老師愛心化為陽光，溫暖地照射在我們學生身上這一意思，很好地表現出來。第二部分共四個樂句，每句兩個節，顯得很緊湊，較好地表現了孩子們向老師祝福的殷切心情，最后在漸弱的“母”聲結束，學生對老師的祝福是永遠的，永遠的讓人回味。《我們的心意》：是一首聲情并茂的少年合唱歌曲，詞曲歡快、親切、旋律優美，曾獲“用最美的歌聲贊美園丁”征歌一等獎。曲式為大調式，３／４拍單二部曲式，基本 情緒是歡快的。Ａ段齊唱部分，四個樂句組成，不完全小節和四分休止符的巧妙運用，表現了學生的美好愿望，Ｂ段合唱部分，四個樂句組成，三度和聲音程的進行，一、三樂句的重復，二、四樂句上八分休止符的巧妙運用，表現了學生對老師的一片深情。教學用具：磁帶、錄音機、小黑板教學難點：Ａ：歌曲中八分休止符，應做到聲斷情不斷Ｂ：聽記（音程跳動大時）Ｃ：節奏練習　　ＸＸＸ　　ＸＸＸ　　ＸＸＸＸ教學過程：第一課時一、 聽音樂進教室二、 師生問好三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４１　１２┃（３２　３）┃５６５３┃２　—┃（２５３２）┃（１２　３）┃２１６１┃５　－║方法：Ａ、師奏Ｆ大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。　　　Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）　　　Ｃ、師重復彈，生記下各音　　　Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯　　　Ｅ、將聽記內容唱一唱四、 念念拍拍：１、導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。２、（出示小黑板）（１）Ｘ　ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ　ＸＸ┃Ｘ　－║（２）ＸＸ　ＸＸ┃ＸＸ　Ｘ┃ＸＸＸＸ　ＸＸ┃Ｘ　－║Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ　ＸＸＸＸ較難），后集體評議Ｃ、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。３、對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（　　）ＸＸＸ　ＸＸ┃Ｘ　－║（　　）Ｘ　ＸＸ┃Ｘ　Ｘ　Ｘ║　（　　）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ 　－║方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。　　　Ｂ、生自由練習　　　Ｃ、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。　　　Ｄ、按序號連起來練習五、學唱《我們的心意》１、欣賞《每當我走過老師窗前》，引言：聽后，你認為我走過老師窗前我看到了什么？（是的，老師很辛苦，作為學生，你準備用怎樣的姿態去體驗？）今天一群小朋友來到了老師的窗臺下，他們干什么呢？２、放錄音３、請生講。（出示掛圖）４、講述：這是一首聲情并茂的少年合唱歌曲，詞曲歡快、親切、旋律優美。（打開課本）邊看邊再次欣賞。５、放錄音６、作業：（小組二人討論）旋律出現了哪些音樂記號并在演唱時，如何將他們準確表達出來。六、小結：七、作業：１、見上部２、節奏練習第二課時一、聽音樂進教室二、師生問好三、檢查：念念、拍拍抽取幾位學生進行節奏練習，對不熟練的，師生共同指正四、聽記：１＝Ｆ３／４３－６┃１５３┃２－５┃１――║方法：Ａ、師奏Ｆ大調音階（上行、下行）仔細聆聽，分析拍號。　　　Ｂ、師奏旋律一遍，生隨音樂用手劃拍。　　　Ｃ、師重復彈，生記下各音　　　Ｄ、師再次彈，生同時默唱、校正、糾錯。　　　Ｅ、將聽記內容唱一唱五、欣賞《為太陽祝福》１、（出示題目及掛圖），師述：為太陽祝福，太陽指天上的太陽嗎？聽音樂后就明白了。２、欣賞３、（打開課本Ｐ１５－１６頁）齊讀歌詞，四人小組討論：Ａ、“太陽”比喻誰？Ｂ、為什么要向“太陽”祝福？Ｃ、用怎樣的心情來表達學生對“太陽”祝福？Ｄ、結束句為什么用了漸慢“Ｐ”“”等記號？這對于表達歌曲的感情起到了什么作用？４、解決問題：（各組發表各自的意見）５、跟琴哼唱旋律，到第二部分分聲部進行，充分發揮音樂記號的作用。６、師述：這是一首歌唱老師的童聲合唱曲，大調式單二聲部結構。第一部分以跳進為主表達學生為老師祝福的愉快心情，第二部分節奏緊湊，較好地表現了孩子們向老師祝福的殷切心情，最后在漸弱的“母”聲中結束，學生對老師的祝福是永遠永遠的讓人回味。７、再次完整欣賞，生可跟唱六、 繼續學唱《我們的心意》１、放錄音２、將休止符作上記號，并講講時值是多少３、分析４／４拍，３／４拍４、邊聽邊用右手作指揮，以便正確的領會旋律特征５、視唱旋律６、請二生分別唱歌詞７、分組準確地唱歌詞８、聽錄音，同桌共議：哪些地方剛才唱錯了，應如何表達？七：小結八：作業：視唱旋律、歌詞九：板書設計：　　　　　　第一部分：跳進　為　　　　　　　　　（愉快的心情）太 陽　　　　第二部分：節奏緊湊祝福　　　　　　　　　（殷切的心情）　　　　　　漸弱“母”：學生對老師的祝福是永遠地讓人回味第三課時一、 聽音樂進教室二、 師生問好三、鞏固歌曲《我們的心意》１、導：講講你們的心意是什么？請講給你們最要好的同學聽２、既然是“心意”考慮一下，怎樣唱才能將“心意”如實表達出來？（應用有控制的音量較為柔和、舒展的聲音來表達）３、帶著這種情緒，男生：第一段，女生：第二段（師伴奏）４、各生輕聲背唱全曲５、比一比，誰在唱時最能表達歌詞所包容的意境６、隨伴奏背唱全曲四、再次欣賞《為太陽祝福》五、兒童歌曲作曲家介紹１、導：比一比，兒童歌曲（你所熟悉的）的題目，誰能報出很多？２、我國著名的兒童歌曲作曲家有哪些？（同桌討論）（聶耳、冼星海、賀綠汀等）今天，老師還要向大家介紹三位作曲家，他們是（板書：張文綱、李群、潘振聲）打開課本１７葉Ａ、請生讀簡介Ｂ、后唱唱有題目出現的歌曲，看看誰能唱的歌最多３、分別請生唱唱所熟悉的兒童歌曲？４、小結作曲家創作了大量的為少年兒童所喜愛的歌曲，也給大家留下了美好的回憶，我們應尊敬他們，愛戴他們，學習他們。六、抄譜：把歌曲《我們的心意》最后十一小節的簡譜抄寫在下面。要求：仔細、認真、書寫工整，也可邊抄邊默唱歌譜，完成后組長檢查有否誤抄處。七、 總結八、板書設計兒　　　　張文綱：１９１９－１９９０，廣西合蒲人，曾在國立音樂學習作　　　　童　　　　　　　　曲，作品有《我們快樂的歌唱》、《我們的田野》、《向日葵》　　　　　　　　　　　　　　　　　　歌　　　　　　　　等曲　　　　李　群：１９２５－？，現代女作曲家，寫了各種形式的聲樂作品　　　　　　　作　　　　　　　　３００多個，創作了優秀少兒歌曲《咱們從小講禮貌》。《快曲　　　　　　　　樂的節日》、《我們要做雷鋒式的好少年》家　　　　潘振聲：１９３２－？，現代兒童歌曲作曲家，先后寫下了１００　　　　　　　　　０多首兒童歌曲，作品有《小鴨子》、《一分錢》、《滴瀝滴　　　　　　　　　瀝》、《甜甜蜜蜜的歌》等第五課教學內容：一、欣賞《快樂的羅嗦》（彈撥樂合奏）二、歌曲《念故鄉》三、唱唱教學目標：一、通過欣賞《快樂的羅嗦》，使學生體會樂曲所表達的歡樂情緒，感受音色在音樂表現中的作用。（體驗）二、指導學生用連貫、圓潤而富有感情的歌聲來演唱《念故鄉》，表達對故鄉的懷念之情。（初步學會、接受）課時安排：三課時教材分析：《快樂的羅嗦》：這是一首根據彝族民間樂曲改編而成的彈撥樂合奏曲，在簡短的前奏后，用特有的樂器——月琴奏出了歡快的主題：５５３５５３┃３５５１３３２┃１３３２１２６┃６２１６１１６┃緊接著在高音區重復一邊后轉入其他調性上，由各種彈撥樂曲輪番演奏，變換力度、色彩。中段由琵琶奏出了抒情的音型，并由樂隊與之呼應，與前段形成鮮明的對比，給人以新鮮生動的感覺，最后又回到主題上，音樂速度不斷加快，全部樂器參加了演奏，表現了人們的情緒越來越高漲，舞蹈的節奏越來越歡快，音樂就在這高潮上干凈利落地結束，好似熱烈奔放的舞蹈場面突然變成一幅靜止的畫面。樂曲歡快、熱烈，短小精悍，輕松活潑，具舞蹈性。《念故鄉》：是根據德沃夏克的《e小調第九交響曲》（新世界）第二樂章三部曲式第一部分的主題填詞為獨唱、合唱曲，內容大多是表現懷念故鄉的內容，此首曲調流傳甚廣。曲為一部曲式，共六個樂句，第一、第二樂句曲調在五度內以進級為主進行，相對比較平靜，略帶憂傷的感情，表現流落他鄉的人們懷念祖國和故鄉之情，第三、第四樂句，曲調移高了四度，情緒較激動，表現人們急切相知道家鄉人們的情況，第五樂句是第一樂句的重復，第六樂句將第二小節的音調時值擴展了一倍，作為第六樂句的補充，更好地表現了游子想和“眾親友相聚一堂，共度好時光的殷切希望。教學用具：磁帶、錄音機、卡片、小黑板教學重點：八分音符及力度變化的正確表現和圓滑線的效果教學過程：第一課時一、聽音樂進教室二、師生問好三、發生練習（Ｐ２２唱唱）１＝Ｆ２／４（小黑板出示）mp　　　　　　　　　　　　　　　　　mf５５┃３３３３┃ˇ３　１３┃５５５５┃５ˇ　１１┃la la la la la la la la la la la la la la la la f ６６６５┃４６ ５４┃３ ２┃１ ║la la la la la la lala la la la 方法：１）、聽琴音，以對附點八分音符及力度變化有所認識。２）、分析譜：a、弱起小節，b、附點八分音符,c、力度變化mpmff,d、　　　　　　　　　　保持音記號的運用　３）、視唱譜（可配以二拍子指揮）４）、請個別視唱，要求將音樂記號準確地表達出來、。５）、用“la”視唱，要求：口腔打開，用“吸”的感覺來唱。集體唱“la”；請個別唱或小組視唱；生自由練　四、歌曲《念故鄉》　　　１、導入：（師）同學們，你能把自己的家鄉介紹給大家嗎？（生各抒己見）。看得出，每個同學都很愛自己的故鄉，你想聽一位遠離故鄉的人的心理話嗎？２、聽歌曲錄音，思考：共有幾句話？各句的力度變化如何？３、跟錄音，用“m”練習哼唱，可配以指揮.４、唱譜：a:分析譜　　　　　b：給出Ｃ大調的音階。集體視譜唱，配以四拍子指揮（請７位學生，每位學生視唱二小節，比一比，誰唱得最準確；同桌對唱，每人一小節、二小節，四小節等輪流唱；老師指揮，集體飽含深情地演唱曲譜）五、小結六、作業：視唱《念故鄉》的歌譜第二課時一、 聽音樂進教室二、 師生問好三、 發聲練習：（Ｐ、２２唱唱１、２）１、復習唱唱：注意力度記號的準確表達。２、１＝Ｃ（bB）４／４５４　３５１２|３－　１－|２１７２１　６|５―――┃Hm a５４　３５１２|２－　６－|７６　５７１２┃１―――║Hm a方法：１）聽琴音，感受力度記號及圓滑線的效果　　　２）分析拍號　　　３）視唱譜：a,生自由準備；b,請四生，每生唱二小節，注意高音勿尖叫，并帶領其余學生唱；c,小組比賽，看看哪一組唱得最準；d,生各自準備，將力度記號準確表達出來。　　　４）用Hm,a進行視唱：注意Ⅰ，發聲的高位置與氣息的暢通、自然、連貫。Ⅱ，準確運用力度記號。Ⅲ，從哼“母”到母音a的轉換時，較高的共鳴位置不變。四、 繼續學唱《念故鄉》１、聽錄音，用m練習哼唱２、分析：這首歌是根據沃夏克的《c小調第九交響曲》（新世界）第二樂章復三部曲式第一部分的主題填詞為獨、合唱曲，內容大多是表現懷念故鄉的。此曲調流傳甚廣。３、有感情地按節奏讀歌詞４、聽錄音完成：根據你的理解，分別選擇mf、mp、f、p力度記號，填進《念故鄉》譜中。５、將你所填的力度記號準確表達出來。（將個別生請上臺，把曲調按譜準確排幾遍；集體評議，用哪一個力度記號最合適？）６、隨伴奏，有感情地唱歌曲（請三生唱全曲；對有不同的唱法的同學自由發言，并范唱；集體唱歌詞）７、如這類傷感、親切、抒情地歌曲還有《蘇武牧羊》、《再見吧，媽媽》。（分別放錄音，以給學生更完整的印象）８、男、女生分組唱，要求：a,深情、略帶憂傷的感情；b，連貫圓潤的聲音；c，吐字清晰、速度稍慢；d，隨曲調作力度變化五、 小結六、作業：有感情地演唱《念故鄉》七、 板書設計：《念故鄉》　　　　一、二樂句：平靜、略帶憂傷，表現懷念祖國和故鄉之情一部曲式　　　　　三、四樂句：激動，表現迫切想知道家鄉人們的情況《蘇武牧羊》　　　五樂句：第一樂句的重復《再見吧。媽媽》　六樂句：表現想和“眾親友…時光”的殷切希望第三課時一、 聽音樂進教室二、 師生問好三、發聲練習：（p22唱唱１、２）四、 鞏固《念故鄉》１、聽錄音２、隨伴奏唱全曲３、討論：力度記號的作用４、師：經歷過離開家鄉的學生講講離別后的感受，并帶著此種情感將歌曲唱一遍。５、背唱全曲