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兩位數加兩位數進位加法(編輯修改稿)

2025-09-01 01:49 本頁面

　

【文章內容簡介】是這樣想的嗎？為什么要向十位進1呢？師：個位上的數相加等于11，11就是1個十和1個一，因此在個位上寫1向十位進1。問：十位上3＋3為什么卻得到7了呢？師：十位上的數相加時，可別忘了加上進上來的1。（教師板書豎式。再請3位學生講計算過程，以鞏固計算方法。）2．師：對呀！個位滿十后就要向十位進1，十位上的數相加時別忘了加進上來的1哦！仔細觀察一下，它和我們昨天學的不進位加法的豎式計算方法，有沒有相同點和不同點呢？請同桌兩人相互說說。（媒體同時出示36＋35和36＋30兩道豎式。）（學生匯報：相同的是都要相同數位對齊，從個位加起；不同的是今天學的個位上相加滿十了，要向十位進一。）問：那誰來總結一下進位加法的計算方法呢？（媒體出示：；；，向十位進1。）師：我們一起來讀一讀。【設計意圖說明：在小棒的幫助下進一步理解“滿十進一”；通過與不進位加法的區別比較，得出兩位數加兩位數進位加法的豎式計算法則。】三、練習：練習一： 1．（媒體出示）□中填幾？ 5 9 1 4 3 2 5 3＋ 2 4 ＋ 6 8 ＋ 4 8 ＋ 2 5 □ 3 □ 2 □ 0 □ 8要求：（1）學生用手勢表示。（2）問：①你是怎么想的？②第一題和第四題十位上都是5＋2，為什么最后填的數卻不一樣？（根據學生回答，點擊□，媒體出示答案。）2．（媒體出示書P11做一做。）要求：全體學生筆練，請2生板演。然后交流反饋，媒體出示答案，全班核對。3．（媒體出示）下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。3 6 4 5 1 7

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