精心設計練習提高初中數學課堂有效性的實踐研究(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 象最鮮明、最清晰的時候進行反饋，讓學生及時了解自己練習的質量，便能起到事半功倍的效果。其實，反饋不只是為了知道誰對誰錯，即使對了，也不見得是同一種解題思路，同一個思維水平。所以，通過練習的反饋還應作進一步的了解，使教學更具有針對性，讓每個學生都能在自己原有的認知水平上有所提高。還應該培養學生自我檢驗的習慣，讓他們掌握一定的檢查方法，提高自我反饋的意識和能力。 總之教學質量的保證，在很大程度上依賴于能否獲取矯正性的反饋信息，練習正是獲取這種信息的重要渠道。要注意練習的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性；要注意運用題組練習，加強各種練習的協調和配合，提高練習的整體效率；練習的編排要由易到難，循序漸進；練習的結果要及時反饋評價，引導學生在對比中弄清區別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯系，在評價中受到激勵。二、精心設計練習的要求1．練習設計要有明確的目標指向練習設計之前一要深入鉆研課標，確定本節教材的重點和難點；二要深入研究學生學習的實際情況。在設計練習課教學過程中，要根據教學內容和目的要求，按照循序漸進的原則確定練習內容，并對練習進行科學的設計。如教學數學概念、公式、法則后，首先要安排鞏固性練習，然后是發展性練習，擴展知識的應用范圍，以加深對知識的理解，最后是綜合練習，溝通新知與其他知識的縱橫聯系，促進知識網絡的形成，培養學生綜合運用知識的能力。2．練習設計應與教材習題緊密結合。新課程倡導教師“用教材”,而不是簡單地“教教材”。教師要把學生作為教學的基本出發點，關注學生，創造性地用教材。我們要知道教材只是教師教學的一個憑借，需要教師根據學生的具體情況對教材進行合理的加工、改造，哪些是教學空白需要補充? 哪些內容要滲透數學思想方法？教材中所呈現的教學順序是否需要重新調整？哪些是教學重、難點等等，充分有效地利用教材中的例題和練習，從而提高課堂練習的有效性。對教材的二度開發是很有意義的，而且是必需的。教師要培養學生的創新意識，首先教師就要自身具有創新意識。3．范例選擇要典型、新穎、有層次?！　∫侠淼剡x擇范例和練習題。一要典型，有助于鞏固和掌握基礎知識和基本技能，有助于提高解題的能力。二是難度要適當，選題難度太大，超出大部分學生的思維承受能力，將影響課堂教學的進行，過多不利于激發學生思維動力。多層次練習能促進學生鞏固所學的知識，并促進技能轉化，從而達到傳授知識——開發智力——培養能力的目的。練習題設計要注意形式新穎，從班級學生實際出發，符合學生的認識規律設計不同層次、不同要求的習題，以中等學生為著眼點，面向全體學生配備好“必做”題和自選練習題，力求使好、中、差學生都有所獲。4．要合理安排練習的份量和練習時間。練習的數量要根據教學內容的要求和難易程度而定，要能保證基礎知識得以鞏固和基本技能得以形成，又要減輕學生的負擔，特別要避免機械重復練習，降低學生的學習興趣。所以練習設計也要注意學生的心理，創設情景，提高學習的興趣。如富有創意、形式新穎、內容聯系實際并有一定趣味的練習，一定能讓學生樂此不疲，促進學生積極思考，從而體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。5．練習要有針對性和靈活性。課堂練習要講究技巧，盲目地練是低效的，練習要有針對性，練習得巧可以達到事半功倍的效果，對于那些易混淆的內容，要引導學生加以辨析。針對教學中易出錯，易混淆的概念，教師要善于引導學生用對比的練習方法來認識知識間的聯系與區別，在對比練習中，讓學生發現知識間同中有異、異中有同之處，加深學生對相關知識的區別和理解。練習的設計要能針對不同基礎的學生，既要面向全體學生，又要加強分類指導，無論是習題的份量，難度的大小及練習時間的長短，教師都應根據學生的實際，既要照顧大多數學生，又要兼顧不同學生的需要。所以練習的設計要能體現出一定針對性與靈活性。總之精心設計練習的要求是：練習形式多樣化、練習難度層次化、練習數量合理化。三、精心設計練習的形式機械單調的練習容易使學生產生厭倦情緒，為了充分調動學生學習的積極性，可采取多種多樣的練習方式，以引起學生的興趣和注意力。1．針對性練習。這是針對教學中的難點、重點問題增加的一種練習，便于攻其一點，逐步強化。2．判斷性練習。這是為了檢查學生的知識缺陷。查出學生認識過程中致錯癥結而設計的一種練習，這種練習有利于培養學生思維的批判性和分析綜合能力。3．匹配性練習。這種練習的目的是用以考查學生對有關知識的全面掌握和運用知識的能力。4．操作性練習。動手操作是符合初中生心理、生理發展的特點的。這種練習的目的是讓學生在動手操作中理解和鞏固知識，發展各種能力，培養興趣。如“學習幾何知識”時，讓學生制作各種立體圖形，如長方體、正方體、圓柱體等。5．說理