一年級第一學期美術教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 創意、有趣味的作品。３、教師小結，鼓勵未受到評價的學生學習的熱情。教學效果反饋碰碰車是學生們喜歡的游樂項目，因此對本課學習內容學生的學習熱情很高，本課著重于畫面中“行駛路線”這一線條組織的松緊、疏密、重疊等的表現。為降低學生畫碰碰車的難度，我在教學時用“畫兩座山”的方法表現碰碰車的外形，學生很容易掌握，而對于車中人物及游樂場場景設計等內容則不對學生作具體要求，根據學生實際情況“量力而行”，當然在講評時還是要對有創意的學生作品加以發揚，以鼓勵學生觀察生活以及創造性思維。由于繪畫內容是學生所喜聞樂見的，學生的繪畫熱情比較高，因此講評時要重視對學生作業的肯定，以激發學生更高的學習積極性。課題小鳥喜歡的樹教學目標1. 知識與技能：觀察樹的基本結構，發現線條的美感。用不同形式的線條和平涂或漸變的色彩畫出樹的造型。2. 過程與方法：采用情景教學法，創設活動情景，講述故事情節；注重運用觀察發現法，引導學生自主觀察、自我發現；鼓勵自主嘗試、小組合作體驗表現過程。3. 情感態度和價值觀：通過畫樹感受線條帶來的樂趣，培養學生愛護小鳥，為小鳥創設美麗家園，豐富學生的情感世界。教學重點和難點教學重點：描繪出各種形態的樹枝。教學難點：畫面形象的合理組織，表現有趣的故事。教學媒體多媒體課件、范作、紙、記號筆、彩色水筆、油畫棒。課前學生準備圖畫紙、水彩筆、油畫棒蠟筆。教學流程一、情景導入（播放鳥鳴的樂曲）聽，什么聲音？（鳥叫聲）小鳥喜歡住哪？為小鳥找一個美麗的家。揭示課題——小鳥喜歡的樹。（帶領學生到校園觀察樹木，或多媒體顯示生活中的樹）二、觀察體驗 看看：樹由哪幾部分組成？找找：? 樹枝里有哪些形狀的線？? 你覺得美嗎？三、嘗試描繪 試試：用不同形式的線條畫樹枝。? 線線相通? 單線組合? 線面結合四、想象創作 設想：假如你是只小鳥，會喜歡怎樣的樹？ 畫畫：（示范點撥）? 畫出與眾不同的樹，表現出樹干、樹枝、樹葉的變化。? 涂上喜歡的色彩。五、合作創意剪剪：沿著畫好的樹的外形剪下。 合作：以小組形式合作粘貼組合成一片樹林。 想象：? 聽歌曲想象情景，啟發思維。小鳥在喜歡的樹上干什么？它們在樹林里做什么？還有哪些有趣的故事？? 一起添加想象的故事情節內容。六、賞評交流 講講（演演）：小鳥和樹的有趣故事，分角色扮演。 評評：? 自評、互評、師點評。? 欣賞分析有創意、有趣味性的作品。? 提出改進完善的建議。七、聯系拓展說說：這一課，你明白了什么道理？小結：通過畫樹，我們感受到線條的魅力，為小鳥創造了美麗的家園。它需要我們去愛護，去保護環境。談談：你怎樣愛護小鳥、保護環境？教學效果反饋本課的重點是學習用直線、曲線等多種線條形式表現樹的造型，輔以豐富的色彩。在教學中，運用多種方法，充分的調動學生的感官，使眼、耳、口、手、腦全方位“動”起來，受到了事半功倍的效果。在教學開始階段，播放一段鳥鳴的聲音，讓學生聽。以先聲奪人之勢，在美妙的音樂意境中激發學生豐富的視覺聯想。帶領學生到校園觀察樹木，學生們驚喜地發現了隱藏在樹枝中的各種線條，頓時興致勃勃。鼓勵學生嘗試用線條畫樹。人人都動起筆來獨立的用線條畫出自己眼中的樹。教學中，開展情景設想：“假如你是只小鳥，會喜歡怎樣的樹？” 鼓勵創想，大膽創作。課題撕紙變成畫教學目標1. 知識與技能：利用廢紙撕貼成美麗的圖畫。2. 過程與方法：啟發學生探究形的相似，主動探究“撕一撕、拼一拼”完善畫面的方法。3. 情感態度和價值觀：感受撕紙帶來的樂趣，發現撕出的形狀能組成畫。教學重點和難點教學重點：充分想象紙面組合畫面。教學難點：用不同形狀的紙面組合畫面。教學媒體多媒體課件、范作、彩紙課前學生準備彩紙、剪刀、膠水教學流程一、 動畫引入課題 學生欣賞動畫，說說看到了什么？（內容為小魔術師將碎紙變成畫。） 揭示課題：撕紙變成畫[分析：興趣是學生學習的最有效動力，利用小孩子的心理特點，用動畫形式引入，引起孩子對撕紙的極大興趣，并及時滲透環保教育。]二、 撕紙與想象 撕紙大賽讓全班學生進行一次撕紙大賽，撕出各種形狀的紙片，并及時表揚與眾不同的紙片。(學生說說撕紙體會) 紙片的聯想以小組為單位，對紙片進行聯想，請小組代表介紹自己組撕的紙片像什么？ 黑板上出示一些撕好的碎紙片（包括一些基本形狀如三角形、圓形等及不規則形狀），讓學生想象：這些形狀像什么？（請學生上臺組合拼貼，教師給予點撥。）[分析：啟發學生隨意撕出不同形狀的紙面，及時對紙面進行充分的聯想，并使學生知道碎紙拼貼起來能產生各種造型。]三、 撕貼畫創作指導 教師提問：在制作過程中，除先撕后貼之外，還有沒有其他的制作方法？ 小組嘗試并總結出不同的方法：（學生總結如有困難，教師可加以點撥。）（1） 隨意撕出各種形狀，根據形狀產生聯想，拼貼成畫。（2） 根據構思的圖畫，有意識地撕出各種形狀，在畫紙上擺放滿意，最后再粘貼起來。 實物投影演示另一種（即有意識地撕貼）的操作方法。 媒體欣賞多幅學生作品。[分析：本環節設計旨在引導學生自己思考撕貼畫的其他制作方法，開拓學生思維，掌握多種拼貼的方法。]四、 學生作業 倆人一小組討論本次課的作業設想，并抽2—3組班內交流。 小組作業，教師個別指導 在學生作業過程中，教師要提醒學生用膠水的量要少，以免弄臟畫面，并提醒他們垃圾不能隨地亂扔，應保持室內的清潔。[分析：通過學生以小組方式的互動合作，其探索精神、合作精神以及研究能力能得到培養和提高。]五、 作業評價 請有新意的小組介紹自己撕貼畫的經驗，教師引導他們從造型、色彩及技巧上介紹。 發現他人作品的優點，并說一說。 教師小結。[分析：評價是對學生努力成果的贊同，是對學生自身發展的肯定，美術作業無對錯之分，無優劣等級，只要自己付出了努力，就應該得到老師的表揚和鼓勵。]六、 課堂總結[分析：教師總結談話以表揚為主，并鼓勵學生在生活中進行如何變廢為寶的探究活動。] 課題漂亮的紙筒教學目標1. 知識與技能：發現對稱形的變化規律，掌握簡單平面對稱造型方法，運用剪、折、粘等方法制作成立體紙筒并裝飾美化。2. 過程與方法：創設活動情景，鼓勵學生自主嘗試、自我發現，在個人創作的基礎上，小組合作創意布置作品，體驗其中樂趣。3. 情感態度和價值觀：感受紙工操作帶來的樂趣，發現紙筒的美，培養學生熱愛生活、美化生活的情感。教學重點和難點教學重點：讓學生學會用對折的方法剪出對稱的圖形。教學難點：能用大小不同的圖形、協調的色彩進行紙筒搭配。教學媒體多媒體課件、范作、彩紙課前學生準備鉛畫紙、彩色紙、剪刀、膠水等工具教學流程一、 游戲與導入：（約5分鐘）1） 游戲——露一手：讓學生用彩紙剪一個自己拿手的花紋或事物。 [激發學生的自豪感和自信心。]2） 學生示范：請剪得好的學生介紹自己剪制的方法。[請小老師的方法，能讓學生之間產生親近感、樂于聽講。同時能訓練學生的說話表達能力。]3） 揭示課題二、感受與創作：（約25分鐘）1） 欣賞圖片：出示對折剪紙圖片若干，請學生欣賞發現其特點。 [培養學生的觀察能力，以及比較分析的能力。]2） 調動記憶：找找生活中還有哪些對稱的事物。[把課堂教學內容與學生的生活經驗范圍聯系起來，啟發學生的思維。]3） 教師示范：教師示范并提示對折剪紙時的注意點。[用直觀的演示把重點和難點講解清楚。]4） 學生嘗試：如何制作一個圓柱的紙筒？請學生間相互幫助，幾個小老師教感覺困難的學生制作方法并提示注意點。[照顧各層次學生的技能水平和制作體驗，發揮學生的主體作用。]4） 觀察比較： 出示多個已經裝飾好的紙筒，請學生說說裝飾方面的優缺點，揭示要求。[訓練學生會觀察的眼睛，找到欣賞的的方法，并能通過觀察和比較總結裝飾的要求。]5） 學生創作：教師巡視指導。三、展示與欣賞：（約5分鐘）1） 作業展示：小組討論，用紙筒裝飾教室環境，有哪些裝飾方法。[讓學生逐漸形成課堂中所學運用到生活中，能美化生活的意識。]2） 互評師評：哪種裝飾環境的方法最新穎有趣；哪個作品裝飾的效果最好、色彩搭配好。3） 課后拓展：動手做做，用加一加、減一減的方法，把紙筒變成生活中的日常用品。 [再一次把學生的思維引向生活中熟悉的事物，讓學生去發現生活中的美，可以用美裝飾的地方，感受課堂與生活的近距離。] 教學效果反饋對稱的事物在我們的生活中相當多，這些圖案與人的學習、生活用品、服裝、建筑等都能有所聯系。本課旨在教學中讓學生通過多種的教學活動和體驗，了解對稱事物的特點，并能用剪紙的方法表現對稱的圖形。同時在裝飾紙筒的過程中，潛移默化地讓學生形成把課堂所學運用于生活中，美化生活的意識。在教學中用嘗試練習，從學生的體驗和感受出發，發現對折剪的方法及注意點。發現有經驗的學生請做小老師，讓學生與學生之間的親近感影響學生的學習興趣。另外輔助以啟發法、示范法、練習法，并用圖片直觀地展現知識要點，刺激學生的感官，培養學生的觀察力和思維能力。課題快餐店教學目標1. 知識與技能：掌握做泥工的基本造型手法，體驗玩泥的樂趣，發現造型的規律。2. 過程與方法：創設游戲情景，讓學生在玩玩做做中自主嘗試、自我發現，以游戲的形式展示、布置、評價作品，體驗其中樂趣。3. 情感態度和價值觀：發現泥工操作帶來的愉悅，體驗開“快餐店”的成敗感受，培養學生熱愛生活的情感。教學重點和難點教學重點：學習掌握泥工的幾種基本造型手法。教學難點：制作出自己喜歡、熟悉的“快餐食品”來。教學媒體多媒體課件、制作工具等。課前學生準備彩泥、小棒、卡紙等教學流程一、欣賞導入 欣賞一段點心師在制作各種點心的錄像。 說說你看到了什么？（如：他們在做什么？他們是怎么做的？等等。） 欣賞西方食品的圖片。（如：熱狗、漢堡、比薩等。） 分析比較快餐食品與日常生活的飲食有什么不同。 揭示課題：快餐店 學生欣賞。二、嘗試與制作 基本技法的練習：出示：團、捏、壓、搓、窩、接、刺等基本技法的名稱。請學生選擇一種或兩種技法制作出一樣簡單的食品。 說說你是用什么方法來制作的。 師生簡單地講評。三、構思與制作 欣賞展示各類快餐的圖片說說你最喜歡哪一種快餐食品？它可以運用哪些方法來制作？（注意色彩的變化運用。）活動目標：以小組為單位開設一家快餐店，自定快餐內容。要求：1）基礎層面：掌握泥工的基本制作技法。2）深化層面：能制作出喜歡吃的快餐食品。探究層面：能靈活制作有創意的快餐食品。四、欣賞與交流以小組為單位將作品布置成買賣的展臺，并分好角色（如：店主、伙計等）。分派一至兩個小組成員演顧客，到各個快餐店去消費，評選出最佳服務小店，最佳食品小店，最佳創意小店等。組織評選。分別給獲獎的小店頒獎。教學效果反饋課題搖啊搖教學目標1. 知識與技能：發現生活中可搖動的事物，掌握可站立的半圓形制作方法。2. 過程與方法：根據聯想運用折、剪等方法進行半圓形的想象與添加。3. 情感態度和價值觀：感受生活中的樂趣，能表達自己的構思，會發現、欣賞他人的創意，學會用語言表達自己的感受。教學重點和難點教學重點：將紙對折剪出圓弧形，并使其能搖擺起來。教學難點：將半圓形進行聯想并添加。教學媒體示范用美術用品、學生作品課前學生準備黑色水筆、鉛畫紙、剪刀、膠水教學流程一、 嘗試與發現觀察比較，發現半圓形紙的制作方法 每組一張鉛畫紙，討論并嘗試：怎樣讓紙站立起來？比一比