青島版一年級數學下冊教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 才同學們表現得真不錯，誰再來說說剛才我們都復習了哪些內容。看時間時要注意什么？哪些地方是最容易錯的，你想提醒同學們注意哪些地方？ （學生自由發言）作業布置：練習半時和整時的方法板書： 鐘面知識：12個大格，12個數字，時針、分針， 認識鐘表的整理和復習 整時：當分針指著12，時針指著幾就是幾時。 時刻 整時寫法：7時或7：00半時 ：當分針指著6，時針指著兩個數的中間就是幾時半。半時寫法：8時半或8：30第三單元 豐收了—100以內數的認識教材分析：本單元是在學習了20以內數的認識的基礎上，進一步學習100以內數的認識，是認數的繼續和發展。它不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是今后學習萬以內數及億以內數的基礎，對發展學生的數感有著重要的意義。因此，本單元的學習內容在整個小學數學學習中具有重要作用。本單元的主要教學內容有：100以內數的數數、讀數、寫數；數的組成、數位的意義、數位的順序和數的大小比較；整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。本單元教學的重點是理解數的意義。教學目標：經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。在數數的過程中，認識計數單位“百”，了解數位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較它們的大小。結合100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。能用100以內的數描述身邊的事物，體會數與生活的聯系，進一步感受數的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養數感。教學重難點：100以內數的讀法和寫法；數100以內數，特別是數到幾十九、下一個整十數應該數幾十比較困難。教學措施：初步建立數位的概念，因此教材特別注意講清數位的意義，使學生在理解數位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數位的意義包括知道數位的名稱、數位的順序、每個數位上的計數單位和相鄰兩個計數單位之間的關系。從學生的認知基礎和生活經驗出發，為學生提供他們熟悉的數量是100的實物學具，讓學生在動手操作實際數出物體個數的過程中，體會數是數出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數數與數的組成融合于一體，同時又突破了數整十數的難點。教學具準備： 多媒體課件、小棒、計數器等。課時數：5課時教學目標：1．學生在已有知識基礎上，學會數100以內的數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。2．引導學生觀察、初步體驗數與生活的密切關系，培養學生主動探究精神。3．與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識來源于生活，服務于生活。教學重點：理解100以內數的意義，會數、讀、寫100以內的數。教學難點：記清楚各個數位，體會數位的重要性。教學具準備：星星，教學掛圖，計數器、小木棒。教學過程：一、情境引入1．師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？為什么？提示有100顆星星。師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？2．顯示信息窗中的教學掛圖。師：估計一下，大約多少個辣椒？為什么？3．揭示課題。二、探究新知1．教學數數方法。師：想要知道準確的辣椒和玉米的數量，我們就來一起數數，先用自己桌上的學具（小木棒）來擺一擺，數一數。數一數有多少根？學生匯報。師：怎樣數的？生：一個一個地數，兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數。2．數出數量是100的實物。師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具，數量都在100以上），與請小朋友數一數，每人選你喜歡的一種，正好數出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。學生操作數出數量是100的實物。學生匯報。師：怎樣數出100的？生：一個一個地數，10個放一堆；兩個兩個地數，20個放一堆；五根五根地數，10根扎一捆……你數出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數數，覺得這樣又好數，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）（板書：10個十是100。）小結：10個十是100。這句話還能怎樣說？學生自主回答： 100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100……在計數器上，我們學習了個位和十位，當十位上滿了10之后，該怎么辦呢？學生：新的數位百位。課堂小結:同學們，以前我們學習的是從右邊數起第一位是個位，第二位是十位，那么今天我們學的百位在計數器上怎么表示出來的呢？板書設計： 100以內數的認識 從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。信息窗2 摘石榴——比較大小教學目標： 在能讀寫100以內數的基礎上對數的讀寫規則進行概括。在將現實問題轉化為數學問題，并經歷用數學符號表示數的大小關系的過程中，正確進行100以內數的大小比較。感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。教學重點：掌握比較大小的方法。教學難點：用自己的語言表達比較的方法。教學準備：情境圖教學過程：一、 舊知復習，新授鋪墊 師生進行“數的組成”的練習。 3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？ 46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？二、創設情境，導入新課 小朋友們表現非常好，老師要帶領大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準備好了，比賽看誰摘得多！（展示課件情境圖）師：請同學們仔細觀察情境圖，看看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢，我們來當小裁判看誰摘的多？應該怎樣比較呢，先比較誰和誰呢？三、合作探究，解決問題 小玉和小玲誰摘的多？小雨和小強誰摘的多？（板書問題）我們先來比較小玉和小玲，看誰摘的多呢?小玉 42個 小玲 27個 小組交流想辦法，應該如何比較42和27，小組代表匯報討論結果。方法一：數數的時候，42在27的后面，所以4227.方法二：先比較十位，再比較個位，40比20大，所以4227.小玉比小強摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強比較一下吧！小玉 42個 小強 48個同桌合作交流，匯報結果。方法一：數數的時候，48在42的后面，所以4842.方法二：先比較十位，再比較個位，40和40一樣大，個位上8比2大，所以4842.小強比小玉摘的多。最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強。 今天咱們還要認識4位好朋友：多得多 多一些少得多 少一些多得多就是多很多，少的多就是少很多多一些是多一點點，少一些是少一點點通過老師的講解，孩子們能不能用這四個詞語各說一句話呢？？學生匯報四、當堂達標：自主練習第2題課堂小結： 這節課你們學會了什么？板書設計： 比較大小比較兩個兩位數的大小以及方法： 十位不同看（ ）位，十位數字大的數就大； 十位相同看（ ）位，個位數字大的數就大。教學反思：信息窗3 摘南瓜 ——整十數加減及一位數的減法教學目標： 1．結合數的認識，使學生掌握整十數加減及一位數的加減。 2．鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。 3．運用所學知識，解決簡單的數學問題教學重點：熟練地進行整十數加減及相應的一位數減法的計算。教學難點：整十數加一位數及相應的減法的實際應用。教學準備：情境圖教學過程：一、 創設情境，導入新課上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當了小裁判，大家都表現非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學的菜園里去幫小陽摘南瓜，看看今天在菜園里又會發生什么故事呢？二、 情景展示，發現問題我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來看看他們摘了多少個南瓜了，你發現了什么數學信息，又能提出什么數學問題呢？（展示情境圖，學生觀察） 生匯報：我看到了媽媽摘了30個。 我看到了爸爸摘了40個。 我看到了小陽摘了6個。生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 媽媽和小陽一共摘了多少個? 爸爸和小陽一共摘了多少個？（板書問題）三、 合作探究，解決問題小朋友們的眼睛真亮啊，發現了這么多的數學問題，接下來就要看看誰更聰明了，一起來解答剛才同學們的問題吧!爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 40+30=我們應該怎樣計算呢，開動小腦筋吧！(同桌討論，并匯報)方法一：我數一數，50、60、70.。方法二：4個十加3個十得7個十，是70。同學們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個問題吧！媽媽和小陽一共摘了多少個?30+6=方法一：數一數，3333336.方法二：3個十加6個一，得36.還有最后一個問題，爸爸和小陽一共摘了多少個？同學們肯定會自己解決的，自己把算式寫下來并計算。四、 當堂達標：自主練習第2題。課堂小結： 這節課你們學會了什么？5650和233你會計算嗎？課后可以討論一下。板書設計： 整十數加減及相應的一位數減法的計算 爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 40+30= 媽媽和小陽一共摘了多少個? 30+6= 爸爸和小陽一共摘了多少個？ 40+6=教學反思： 我學會了嗎？教學目標：（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內的數。，激發學生的學習興趣。教學重難點：熟練地進行整十數加減及相應的一位數減法的計算。整十數加一位數及相應的減法的實際應用。教學方法：談話法、講解法、指導練習法教具學具：投影儀，卡片等教學過程：一、創設情景，觀察情景圖同學們也讓我們踏上神秘的南極大陸進行實地考察，好嗎？你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。先讓我們估計一下，天上有多少只海鷗？冰上有多少只海鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？學生試著估計一下，并說說是根據什么估計出來的？提出問題學生認真觀察情境圖，發現問題，并提出問題。 合作探究解決問題過望遠鏡我們觀察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數字把朋友的數量記錄下來好嗎？小組交流想辦法，小組代表匯報討論結果學生獨立思考，寫下算式。總結：本節課你學到了什么？教學反思：本節課是一節復習課，以我學會了嗎為依托，幫助學生回顧這一單元所學的知識，通過南極動物的數一數，算一算來檢測學生這部分知識的掌握情況。這節課學生的氣氛很好，在課上我不僅給孩子們講了數學知識，還以南極知識為依托給孩子將知識擴充，講了很多海洋的知識，學生聽得很入神，這節課的效果出奇的好。 智慧廣場教學目標： ，學習用列舉法解決問題，初步學會有序地思考問題，體驗列舉法解決問題的優越性。，合作探索的過程，提高思維能力，形成運用列舉法的方法解決問題的能力 ，增長聰明才智，發展智力。，增進對數學的理解和學好數學的信心，體驗成功的樂趣。教學重難點：會用列舉法解決實際問題。教學過程：一、 激發學生的學習興趣活動一：師：同學們，你會數數嗎？你想怎樣數？引導學生從1數到100，也可以隨意選擇一個數作為起點往下數可以一個一個地數，也可以2個2個地數，還可以3個3個地數， 5個5個地數，10個10個地數。活動二：比賽從1寫到100。師：從1寫到100，一共寫出了多少個“9”？看誰找得快。二、 自主學習，小組探究。數一數，想一想，寫一寫。你用什么方法解決？師：我們還可以借助百數表來找到答案。試一試，找一找，到底有多少個“9”學生之間互相討論。 匯報交流（一）師：誰愿意展示自己的方法？可以先讓用百數表找的同學交流，說說在百數表里找到幾個“9”，是怎么找的？（二）交流：先圈出個位上的“9”，數了數共有10個“9”再圈出十位上的“9”，數了數也有10個“9”，因此從1到100，一共要寫10+10=20個“9”。把個位上是“9”的依次寫出來：1234567899共11個“9”.把十位上是9的列出來：90、9999999999，一共寫了9個“9”，合起來一共是20個“9”。 總結概括剛剛同學們用的方法其實是我們數學上一種重要的數學方法——列舉法。好處是既不重復也不遺漏。 拓展提高從1寫到100，一共寫出多少個“8”？多少個“7”？多少個“6”？三、 自主練習找出奇偶數123456789101112131415161718192021222324252627282930（1）你能寫出和是9的所有算式嗎？ （2）把12個桃子放在兩個盤子里，有幾種方法？ （3）爺爺手里拿了2個黃氣球，2個紅氣球，3個藍氣球，小女孩要買2個，可以怎么買？啟發學生有序列舉預設1：先列舉顏色一樣的？黃黃、紅紅、藍藍預設2：再列舉顏色不一樣？ 黃紅、黃藍、紅藍四、全課小結： 通過本課的學習，你有哪些收獲，你都學會了嗎？教學反思： 在教學中先讓沒有找全的學生交流，然后讓找全的孩子來說說自己是怎么著的，通過對比分析學生的方法，體會有序列舉，同時還要