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人教版二年級數學下冊第一單元教案(編輯修改稿)

2025-09-03 15:05 本頁面

　

【文章內容簡介】單元第二課時。本節的教學內容是讓學生學會從數學的角度去觀察、分析、解決實際問題，獲得成功的學習體驗。學會用小括號列綜合算式解決問題是本節課結課的重點。用不同的方法解決同一題是本節課的難點。三、數學目標及其說明目標：（1）使學生能從具體的生活情境中發現問題、解決問題，知道可以用不同方法解決同一問題。（2）使學生了解小括號的的作用，學會用小括號列綜合算式。（3）初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。通過學生的觀察、研究等學習活動，使學生經歷從生活問題到數學問題的抽象過程，感受到數學的現實性。四、數學問題及其說明在觀察主題圖后學生解決這一問題的方法可能比較單一，教學時教師要注意引導。五、課前準備材料第五頁主題圖六、數學設計（一）數學基本流程情景導入，激發興趣問題1：（出示教材第五頁主題圖）問題1：小朋友，昨天我們去了游樂園，今天我們去面包房看看圖中的小朋友在做什么？【設計意圖】；從學生喜歡的事物引入，激發學生學習的興趣（師生活動）：（1）學生自由觀察圖（2）教師引導學生觀察完整的情景圖探究新知問題2：圖上告訴我們那些信息？你能根據相關信息提出哪些數學問題？【設計意圖】：培養學生認真觀察的好習慣，學會從生活中發現問題。（是生活的）：同桌討論交流教師收集信息。收集數學問題。板書，明確所要解決的的問題是“還剩多少個面包”？問題3：你能用不同方法解決這個問題嗎？[設計意圖]：學生通過自己動腦筋，明確解決同一問題可以有不同的方法解決。（是生活動）把學習解決問題的方法記錄在黑板上方法一：54－8=46（個） 46－22=24（個）方法二：8＋22==30（個） 54－30=24（個）（2）比較兩種方法的異同，小組議一議，說一說，明確這兩種解題的思路。問題4：你能把兩個算式寫成一個算嗎？【設計意圖】讓學生在交流、合作中掌握知識；【師生活動】學生嘗試列綜合算式，方法一：54－8－22 =46－22 =24（個）方法二：54－（8＋22）

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