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東北農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程教案(編輯修改稿)

2025-09-06 12:17 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】個(gè)學(xué)時(shí)。1．第一、二、三節(jié)共2個(gè)學(xué)時(shí)；2．第四、五節(jié)共2個(gè)學(xué)時(shí)；五、課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)量，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的具體措施和要求等：由于本章主要是理論與實(shí)際相結(jié)合，課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)隨時(shí)在教研室進(jìn)行，不單獨(dú)找課外時(shí)間安排，同時(shí)也需要布置系統(tǒng)評(píng)價(jià)方法的課外作業(yè)，通過作業(yè)的批改來檢測(cè)教學(xué)結(jié)果。第四章聚類分析一、教學(xué)目的使學(xué)生掌握模糊聚類、動(dòng)態(tài)聚類和系統(tǒng)聚類方法和步驟。二、講授的內(nèi)容提要、重點(diǎn)、難點(diǎn)1．講授的內(nèi)容：（1）模糊集合基礎(chǔ)；（2）模糊聚類分析；（3）動(dòng)態(tài)聚類分析；（4）系統(tǒng)聚類分析。2．重點(diǎn)：（1）模糊的相似關(guān)系和模糊的等價(jià)關(guān)系；（2）模糊聚類分析的步驟和方法；（3）動(dòng)態(tài)聚類方法；（4）系統(tǒng)聚類。3．難點(diǎn)：（1）模糊集合與模糊關(guān)系；（2）最佳水平的確定；（3）動(dòng)態(tài)聚類初始凝聚點(diǎn)的選擇。三、采用的教學(xué)方法：采用講授法。四、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配：全章共用8個(gè)學(xué)時(shí)。1．第一節(jié)模糊集合基礎(chǔ)共4個(gè)學(xué)時(shí)；2．第二節(jié)模糊聚類分析共2個(gè)學(xué)時(shí)；3．第三節(jié)動(dòng)態(tài)聚類分析和第四節(jié)系統(tǒng)聚類分析共2個(gè)學(xué)時(shí)。五、課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)量，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的具體措施和要求等：由于本章主要是實(shí)際應(yīng)用，課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)隨時(shí)在教研室進(jìn)行，不單獨(dú)找課外時(shí)間安排，同時(shí)也需要布置動(dòng)態(tài)聚類方法的課外作業(yè)，通過作業(yè)的批改來檢測(cè)教學(xué)結(jié)果。第五章農(nóng)業(yè)系統(tǒng)環(huán)境辨識(shí)與問題診斷一、教學(xué)目的使學(xué)生掌握環(huán)境辨識(shí)與問題診斷的基本概念、內(nèi)容、特點(diǎn)以及環(huán)境辨識(shí)與問題診斷的方法。二、講授的內(nèi)容提要、重點(diǎn)、難點(diǎn)1．講授的內(nèi)容：（1）系統(tǒng)環(huán)境辨識(shí)概述；（2）自然環(huán)境辨識(shí)；（3）社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)辨識(shí)；（4）系統(tǒng)診斷概述（5）層次分析法在系統(tǒng)診斷中的應(yīng)用；（6）結(jié)構(gòu)模型解析法在系統(tǒng)診斷中的應(yīng)用。2．重點(diǎn)：（1）環(huán)境辨識(shí)和問題診斷的內(nèi)容；（2）層次分析法的方法和步驟；（3）結(jié)構(gòu)模型解析法的方法和步驟。3．難點(diǎn)：（1）層次分析法的一致性檢驗(yàn)；（2）可達(dá)矩陣的分解。三、采用的教學(xué)方法：采用講授法。四、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配：全章共用8個(gè)學(xué)時(shí)。1．第一、二、三節(jié)共2個(gè)學(xué)時(shí)；

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