英漢語言對比研究-詞法對比翻譯(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 my supper. 謝謝，我已經吃過晚飯了。 B. How long has it been raining? 雨下多久了？ (2)英語情態助動詞。情態助動詞共有 13個 ,其中包括一些過去時形態 ,它們是： Might, will/would, shall/should, must, ought to , dare, need, used to. 情態助動詞表示情態意義 ,它本身有詞義 ,但詞義不完全 ,因此不能單獨做謂語 。 其過去時形式并不一定就表示過去時間 。 情態助動詞不能重疊使用 ,其后的主動詞用動詞原形 。 例如 : A. Can you ride this bike? B. It may snow this evening. C. She must know the true story. D. When I was in SINU, I used to take along walk the footpath under the pine. If she became a movie star, she could afford a new home. Would you let me use your bike a moment? (3)半助動詞 。 還有一些半助動詞 ,指某些兼有主動詞和助動詞特征的語法結構 ,比如 have to, seem to之類的結構 ,既可與主動詞搭配構成復雜動詞詞組表示情態意義 ,又能與其他助動詞搭配 ,像是主動詞而不像情態助動詞 。 因此我們說 ,半助動詞兼有助動詞和主動詞的雙重特征 。 例如 : I have to buy a new pen. He seem to be disappointed. I don’t have to buy a new pen. She doesn’t seem to be disappointed. 二、漢語動詞的分類 和英語一樣 ,根據動詞是否能帶賓語的情況 ,動詞可劃分為及物動詞和不及物動詞。一般的教科書把漢語的動詞主要分為以下六種 : 1. 表示動作行為的 :走 、 坐 、 聽 、 看 、 批評 、 宣傳 、 保衛 、 學習 、研究 、 進行 、 開始 、 停止 、 禁止 。 2. 表示心理活動的 :愛 、 恨 、 怕 、 想念 、 打算 、 希望 、 害怕 、 擔心 、討厭 。 3. 表示存在 、 變化 、 消失的 :在 、 存在 、 有 、 發展 、 生長 、 變 、 演變 、 死亡 、 消失 。 4. 表示判斷的 (判斷動詞 ):是 。 5. 表示可能 、 意愿 、 必要的 (助動詞 ):能 、 能夠 、 可以 、 會 、 肯 、愿 、 愿意 、 敢 、 要 、 應當 、 應該 。 6. 表示趨向的 (趨向動詞 ):上 、 下 、 來 、 回 、 進 、 出 、 過 、 起 、 去 、上來 、 下去 、 起來 、 進來 、 出來 、 回來 、 過來 、 進去 、 出去 、 回去 、 過去； 第二講 英語與漢語動詞的形態變化比較 英 、 漢動詞形態變化的最大區別就是 :英語動詞有形態變化而漢語動詞沒有形態變化 。 (一 )英語動詞的形態變化 1. 英語的數 英語動詞有形態變化 ,主要體現在數 (number)、 時 (tense)、體 (aspect)、 態 (voice)等幾個語法方面 。 Ａ .I 。 You (你們 )學習。 Ｂ . He 。 She studies..她學習。 It 。 Ｃ .We 。 They study. 他們學習。 以上的漢語翻譯中我們不難看出 ,漢語的謂語動詞無論在任何人稱的句子中動詞形態都是一樣的 ,沒有變化 。 另外 ， 英語中 “ be” 表示 “ 是 ” 的概念體現更加明顯 。 2. 英、漢語的時 (tense) 和 體 (aspect) 英 、 漢語都有時態 ,即 “ 時 ” (tense)和 “ 體 ” (aspect)的概念 ,但是表示的方法各不相同 。 英語 “ 時 ” 和 “ 體 ” 的語法形式由謂語動詞的特定形式來體現 ,即由 to be, to have, to do, will… 等助動詞的變化形式所構成的 。 漢語動詞沒有 “ 時 ” 和 “ 體 ” 融合而成的語法形式 ,它是由一些時態助詞或副詞來表示時態狀況的 ,例如 : studies English (every day).他每天學習英語。 am studying English (now).我 (現在 )正在學習英語。 was watching TV (last night at nine) . 昨天晚上九點我正在看著電視。 I did my homework (yesterday).我昨天做的作業。 have finished my 。 will graduate next 。 3. 英漢語態 (voice)的對比 和時態一樣 ,英 、 漢語都有主動語態和被動語態之分 ,表現形式都體現在它們的謂語動詞上 。英語的構成是由助動詞 to be加上動詞的過去分詞構成的 ,時態則通過 to be的變化形式來體現 。 而動作的執行者 (或發出者 )常省略 ,也可以由介詞 by引起的短語來表示 。 漢語被動句的構成主要是由“ 被 ” 、 “ 讓 ” 、 “ 叫 ”“ 遭 ”“ 受 ” 等虛詞加謂語動詞構成 。 “ 被 ” 在該句型中是助詞 ,在書面語中還有 “ 被 …… 所 ” 、 “ 如 …… 所 ” 的句型格式 ,例如 : A. History is made by the people. 歷史是人民創造的。 (一般現在時 ) B. These puters were made in Beijing. 這些電子計算機是北京制造的。 (一般過去時 ) C. What tools will be needed in the work? 工作中需要什么工具 ?(一般將來時 ) D. A new building is being built. 一座大樓正在修建。 (現在進行時 ) E. The case was being investigated. 這案件那時正在調查。 (過去進行時 ) F. The book has been translated into scores of languages. 這本書已譯成幾十種語言。 (現在完成時 ) 以上英語例句均可由“被”字句改譯為 : :歷史是被人民所創造的。 :這些電腦是在北京被制造出來的。 (不常用 ) :工作中什么工具將被需要。 (不常用 ) : 一座大樓正在被修建。 (不常用 ) ： 這個案子那時正在被調查。 (不常用 ) :這本書已被譯成幾十種語言。 當然其中四句在正常交流中是不用的 ,屬漢語非正常句 ,翻譯為主動句更自然些 。 第三講 漢語動詞的重疊和加“趨向動詞”的特點 除以上英 、 漢動詞的區別以外 ,漢語動詞還有 “ 重疊 ”和加 “ 趨向動詞 ” 的特點是英語所沒有的 。 (一 )漢語的有些動詞可以用重疊的方式表示 “ 動作時間短暫 ” 或 “ 嘗試 ” 的意思 ,是動態的一種表示法 。 這種重疊形式有以下幾種 : 1． 單音節動詞重疊形式是 “ ＡＡ ” (后面的音節讀輕聲 ),例如 :看 看看 、 聽 聽聽 、 試 試試 、 想 想想 、 說 說說 、2． 這種結構還可在重疊的兩字中間加個 “ 一 ” 字 ,意思不變 ,例如 :看一看 、 聽一聽 、 試一試 …… 這種結構有點像英語的 “ have a+動詞 ” 的結構 , 如 : have a look ,看一看 ,have a rest, have a break,(休息一會兒 ),have a try,(試一試 )have a visit(訪問一下 )等 。 “ 了 ” 字表示短暫動作的結束 :看了看 、 聽了聽 、 試了試 、想了想 、 說了說 、 講了講 。 “ 了又 ” 表示反復強調 (有不放心色彩 ),例如 :看了又看 、 試了又試 、 聽了又聽 、 想了又想 、 說了又說 、 講了又講 。 “ 啊 ” 字 ,表示強調 (有太麻煩的色彩 ),如看啊看 、 聽啊聽 、試啊試 、 想啊想 、 說啊說 、 講啊講等 。 “ 來去 ” 的形式表示反復 ,如看來看去 、 聽來聽去 、 試來試去 、想來想去 、 說來說去 、 講來講去等 。 這幾種組合結構還可以重復或混合使用 ,使文字豐富多彩 ,形象生動 。 “ ＡＢＡＢ ” (后面兩個音節讀輕聲 ),例如 :學習 ——— 學習學習 、 休息 ——— 休息休息 、 鍛煉 ——— 鍛煉鍛煉 、 討論 ——— 討論討論 、 研究 ——— 研究研究 、 輕松 ———輕松輕松 。 前六種組合形式有的也可以用于雙音節動詞的重疊形式中 ,例如 :學習了又學習、鍛煉啊鍛煉、討論了討論、研究來研究去。 (二 )漢語動詞的趨向性 漢語動詞可以加趨向動詞 “ 起來 ” 、 “ 下去 ”等 ,表示 “ 開始 ” 、 “ 繼續 ” 等意義 ,如 :學起來 、讀下去 、 唱起來 、 干下去 。 借加助詞和副詞的方法來表達英語動詞所表示的時態 、 語態 、 語氣等概念是漢語的語言特點 。 第四講 英、漢動詞的語法功能 英 、 漢語的動詞都可在句子中做謂語或謂語中心 。 漢語的動詞除了在句子中做主謂語以外 ,還可做連動謂語 ,其特點是前后動詞之間不存在主謂 、 動賓 、 動補 、 偏正和并列等語法關系 ,不出現關聯詞語或語音停頓 ,只有邏輯意義上的順序排列 ,即前后動作依次連續發生 。 英語的動詞不可做連動謂語或沒有連動謂語 ,它只能用并列謂語 ,或限定動詞 +非限定動詞 (一般用不定式 、 分詞 )等結構形式表達 ,也可根據情況特殊處理 。 試比較 : opened the door and went out. 湯姆打開門走了出去。 B. Let’s have our lessons after the meal. 我們吃了飯上課吧。 C. She had to go to her parent’s family to get some money so that she can buy some milk to feed the baby. 她必須到父母家拿點錢買牛奶喂孩子。 D. Following teacher Zhou, they started to 周老師后面開始往上爬。 E. Traveling by train, we visited a number of cities. 我們坐吉普車訪問了好些城市。 從以上的例句中我們不難看出漢語的連動式在英語中可被處理成并列句 (例Ａ )、介詞短語 (例Ｂ )、不定式及分句主謂語 (例Ｃ )以及現在分詞短語和主謂語及動詞不定式 (例Ｄ、Ｅ )。 總結：以上是對英 、 漢語兩種語言動詞的簡單對比分析 ,目的在于通過分析對比 ,啟發學生利用自己母語知識的有利因素 ,克服英語學習中來自漢語的干擾和影響 ,提高英語學習的能力 ,達到學好語言 ,掌握語言的目的 。 英漢語言對比研究 ——英、漢名詞對比分析 英語名詞的分類 英語名詞是按 特征 來分的 一、英、漢語名詞的分類 1. 表示人的或事物的名詞 ,如 :工人 worker、老師teacher、文化 culture、山 hill 等 。 2. 表示時間的名詞 :今天 today、春天 spring、現在 now、早晨 morning 等 。 3. 表示方位處所的名詞 :東 east 、西 west 、上above、外頭 outside、北京 Beijing 等。 從以上分類可以看出英語名詞注重詞本身的特征 ,它的劃分較漢語詳細 ,用法也較漢語復雜。 漢語名詞的分類因其 作用 的不同分為： 二、英、漢語名詞的數 漢語的“數” “數”指名詞的單數和復數。漢語普通話用“們”來表示人的復數名詞 ,如 :同學們、老師們、同志們等 ,名詞加“們”以后 ,一般不能再受確定數目的數量詞的修飾。如不說 :這兩位老師們等。其它名詞常用指示代詞來區分單復數 ,如 :這張桌子 (單數 ) ,這些桌子 (復數 ) ,那些凳子(復數 ) ,那本書 (單數 ) 等。 英語的”數” (1). 一般情況加“ s”:如 a book —two books (2). 以 s ,x ,ch ,結尾的詞加“ es”如 : a class —three classes 。 a box —two boxes 。 a watch —five watches 。a brush —four brushes 等。 (3). 輔音字母 + y 結尾的詞變“ y”為“ i”再加“ es”如 : city —cities 。country —countries (4).“o”結尾的詞多數加“ es”如 : hero —heroes 。potato —potatoes (5). 以“ f”或“ fe”結尾的詞多數變“