20xx秋浙美版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 執(zhí)教日期： 《奇妙的同心圓》 設(shè)計(jì)者：許雯潔 【學(xué)情分析】 1．文本： 圓是一個(gè) 神奇的形。在大自然中，我們可以在樹(shù)輪、水波和蜘蛛網(wǎng)上找到各種各樣的原形。它以一個(gè)圓心為中心，一圈一圈地往外繞著美麗的圓圈，組成了漂亮的同心圓。教材選擇了“馬家窯文化彩陶”這件作品，目的在與讓教師引導(dǎo)學(xué)生感受圓形紋樣的美感。重點(diǎn)選擇了北京人民大會(huì)堂萬(wàn)人大禮堂的穹頂頂部中央的燈飾攝影作品，通過(guò)同心圓紋樣的欣賞可以讓學(xué)生明白這樣的同心圓紋樣處處存在。它暗示了生活中不是缺少美，而是需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 2．學(xué)生： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 能用線和色來(lái)表現(xiàn)圓形。 2． 初步學(xué)習(xí)在規(guī)定形狀里涂色的方法，運(yùn)用色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)。 3． 通過(guò)以圓形的構(gòu)成游戲 來(lái)提升對(duì)造型活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解同心圓的特征并能大膽用色彩和線條來(lái)繪制同心圓。 教學(xué)難點(diǎn)： 畫(huà)出同心圓的美感。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （ 學(xué)生）水粉畫(huà)筆和顏料、素描紙（方形紙片） （教師）多媒體課件、師范用工具。 過(guò)程預(yù)設(shè)： 一、觀察圖片，揭示課題。 看一看， 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 二、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見(jiàn)過(guò)的同心圓畫(huà)面，共同賞析一些圖片，教師請(qǐng)學(xué)生嘗試找出各種物品中的同心圓紋樣。 三、教師小結(jié)：同心圓就是指同一圓心不同半徑的圓。 四、教師適當(dāng)示范后請(qǐng)學(xué)生嘗試用水粉顏料畫(huà)幾個(gè)同心圓。 五、教 師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自評(píng)、看看誰(shuí)畫(huà)的同心圓最好看？然后再讓學(xué)生將自己的作業(yè)拼成大作品。 六、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品后出示康定斯基的作品《方塊與同心圓》引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 七、教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)n本的學(xué)習(xí)收獲，然后介紹同心圓理論在城市建筑規(guī)劃中的應(yīng)用。 教學(xué)反思： 執(zhí)教日期： 《彩旗飄飄》 設(shè)計(jì)者：許雯潔 【學(xué)情分析】 1．文本： 彩旗在生 活中很常見(jiàn)，形式多樣，用途也不同，是學(xué)生熟悉的物品，在節(jié)日、慶典、運(yùn)動(dòng)會(huì)、演出等時(shí)間，經(jīng)常可以看到彩旗飄飄的場(chǎng)面，增添了喜慶和熱鬧的氣氛。本課通過(guò)制作不同顏色、不同形狀的彩旗，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)形于色的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)幾何形和繪畫(huà)訓(xùn)練有進(jìn)一步的理解。 2．學(xué)生： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 初步學(xué)習(xí)形的變化。 2． 學(xué)會(huì)制作一面彩旗，能用彩旗美化環(huán)境。 3． 初步了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 彩旗的形狀變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 彩旗的裝飾。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）固體膠、彩紙、報(bào)紙、小木棒、繩子、水彩筆或油畫(huà)棒。 （教師） 課件、彩旗范作、剪刀、彩紙。 過(guò)程預(yù)設(shè)： 一、談話導(dǎo)入 1． 教師出示彩旗，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)彩旗？ 2． 欣賞不同場(chǎng)合的彩旗圖片。 二、彩旗的組成。 1． 彩旗由哪幾部分組成的呢？ 2． 彩旗制作的材料。 3． 外形的變化。 三、彩旗的裝飾。 1． 繪畫(huà)法。 2． 剪貼法。 3． 綜合法。 四、欣賞彩旗。 欣賞彩旗作品，說(shuō)說(shuō)彩旗的裝飾方法和用途。 五、制作彩旗。 1． 作業(yè)要求：以小組合作的方式完成一組彩旗或一面有主題的彩旗。 2． 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 六、裝扮教室。 1． 學(xué)生用彩旗裝飾教室并介紹 。 2． 師生共同欣賞并評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思： 執(zhí)教日期： 《紙袋玩偶》 設(shè)計(jì)者：許雯潔 【學(xué)情分析】 1．文本： 本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。是讓學(xué)生把生活中常見(jiàn)的信封或紙袋經(jīng)過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)、制作后，變成生動(dòng)鮮活的紙袋玩偶，并配以表演活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)制作的樂(lè)趣，同時(shí)賦予了玩偶新的生命力，這種在玩中學(xué)的方法特別適 合一年級(jí)的學(xué)生。 2．學(xué)生： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 了解紙袋 玩偶的各種樣式，感受紙偶獨(dú)特的魅力。 2． 學(xué)會(huì)制作一個(gè)紙袋玩偶，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。 3． 再做做、玩玩和演演中，體驗(yàn)動(dòng)手制作帶來(lái)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 把信封或紙拎袋設(shè)計(jì)成玩偶，并進(jìn)行裝飾。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何使設(shè)計(jì)的玩偶有趣。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備 ： （學(xué)生）信封、紙袋、一次性杯子、報(bào)紙、廣告紙、雙面膠、水彩筆或油畫(huà)棒。 （教師）課件、紙袋玩偶若干、信封、紙袋、彩紙、雙面膠、剪刀。 過(guò)程預(yù)設(shè)： 一、表演激趣 1． 教師表演玩偶。 2． 揭示課題《紙袋玩偶》。 二、巧用信封。 1． 觀察信奉紙偶， 紙偶是用哪些材料做成的？ 2． 教師示范給信封剪口子。 3． 學(xué)生嘗試在信封上剪口子，剪好后伸進(jìn)去試一試。 4． 學(xué)生比較紙偶頭像的大小，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)頭像的大小更合適？ 小結(jié)：玩偶的頭像不要過(guò)小，可以和信封的寬度差不多，或者更大一些。 三、裝飾玩偶 1． 設(shè)想玩偶，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用紙拎袋可以做成哪些玩偶？ 2． 示范裝飾，裝飾步驟：用紙拎袋做玩偶的臉，報(bào)紙做頭發(fā)，一次性杯子做眼睛，彩色紙做嘴巴，最后加上鼻子就完成了。教師可以說(shuō)說(shuō)用這些材料的理由。 小結(jié)：在裝飾玩偶的時(shí)候，顏色要豐富一些，盡可能選擇和紙拎袋不一樣的顏 色。 四、欣賞玩偶 1． 尋找妙趣，讓學(xué)生找出書(shū)本上設(shè)計(jì)得巧妙的玩偶或者制作得好玩的玩偶。 2． 妙趣征集，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想做一個(gè)怎樣玩偶，用哪些材料，怎么體現(xiàn)巧妙的設(shè)計(jì)？ 3． 欣賞同齡人的玩偶作品。 五、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 1． 創(chuàng)作建議：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的玩偶，巧妙地利用各種材料裝飾玩偶，做完以后自己先玩一玩，然后和同學(xué)一起玩一玩，還可以給玩偶想幾句臺(tái)詞表演一下。 2． 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 六、表演展趣 1． 玩游戲。 2． 師生評(píng)價(jià)。 七、課外拓展 嘗試用其他材料做玩偶。 教學(xué)反思： 執(zhí)教日期： 《東西南北》 設(shè)計(jì)者：許雯潔 【學(xué)情分析】 1．文本： 本課是以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容，為“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，取材于深受兒童喜歡的傳統(tǒng)折紙玩具 —— “東西南北”。主要是在學(xué)會(huì)該折法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪、貼和添畫(huà)的方法突出具象化的形象特征，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意制作一個(gè)美麗的紙偶玩具。 2．學(xué)生： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí) “東西南北 ”這一民間玩具，了解其基本折法。 2． 培養(yǎng)學(xué)生 折、剪、貼、畫(huà)等相綜合的立體造型能力和獲得進(jìn)一步的創(chuàng)意思維拓展。 3． 體驗(yàn)自己制作折紙玩具的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 用彩紙折一個(gè)有趣的 “東西南北 ”紙偶，初步培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)等相綜合的立體造型能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì) “東西南北 ”進(jìn)行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更加生動(dòng)有趣。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備 : （學(xué)生）彩紙、水彩筆、澆水或雙面膠。 （教師）課件及示范作品。 過(guò)程預(yù)設(shè)： 一、創(chuàng)設(shè) “ 玩轉(zhuǎn)紙藝大世界 ” 情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 出示課題《東西南北》 二、探究作品。 1． 教師出示 “ 東西南北 ” 的玩偶，并讓學(xué)生探 究后小結(jié)，這個(gè) “ 東西南北 ” 是怎樣做成的？ 2． 探究傳統(tǒng)的 “ 東西南北 ” 玩具怎么折？ 三、練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生或按自己探究獲得的折法獨(dú)立折或跟著課件里錄像的掩飾折。 四、欣賞并探究：這些 “ 東西南北：分別變成了什么？是怎樣變成的？ 五、師生總結(jié)探究所得 “ 東西南北 ” 變身創(chuàng)意方法。 引導(dǎo)學(xué)生思考，我還能把 “ 東西南北 ” 變成什么？ 六、 作業(yè) 裝飾成有趣的大嘴巴紙偶。 作業(yè)要求，折出 “ 東西南北 ” 教學(xué)反思：