20xx秋人音版音樂一年級上冊全冊教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 朋友想一想該怎樣演唱呢？（老師可提示） （ 2）學生創編歌詞： 小狗 說話 汪汪 汪 , 小羊 說話 咩咩 咩 , 小貓 說話 喵喵 喵 , （ 3）師：那哪位小朋友會模仿小狗，小貓，小羊的動作呢？（請小朋友自己創編動作。） （ 4）配上《動物說話》的音樂演唱并結合律動進行表演。分組進行。 （ 5）師：大家模仿了這么多 自己喜愛的動物，那你怎樣演唱出你很愛小動物的心情呢？ （ 6）全體學生有表情的演唱。 （四）結束教學： 結束語：（再次以小動物形象代替師）：小朋友，天色已經不早了，小動物們也要休息了，讓我們跟它們說再見。 隨著《動物說話》音樂律動出教室。 八、課后反思： 第五課《靜靜的夜》 第一課時 一、教學內容：聆聽表演《小寶寶睡著了》、聆聽《搖籃曲》 二、教學目標： 能自覺地用自然的聲音整齊地演唱，不喊叫，并處理好歌曲 聆聽《搖籃曲》，并能體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的 愛心。 體會《小寶寶睡著了》甜美的意境。 學生能積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能準確地用肢體語言或其他方式表達自己對音樂變化的感受。 三、 教學重點： 感受優美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。 四、難點：感受體驗用不同的力度、速度演唱歌曲《閃爍的小星》。 五、教具準備：鋼琴、音像資料、打擊樂器 六、教學方法：情景教學法，引導啟發法，聽賞感知法，對比體驗法，歌唱教學法，聯想模仿法等。 七、教學過程： （一）組織教學，常規訓練 師：快樂的四十分鐘又要開始了，知道一年二 班的同學特別的聰明，演唱的歌曲有特別的好聽，我們的老朋友都急著要和大家打招呼，請同學們舉起雙手一起來歡迎他么的到來。老朋友說啦，同學們可要團結，全班同學唱的聲音就像一個人的聲音一樣，那才好聽呢 ,能做到嗎？ （在鋼琴伴奏下，師生一起用柯達伊手勢隨琴聲唱音階） 師：和音階打過招呼了，還有節奏呢，一起來好嗎？ 響板、手鈴： 2／ 4 三角鐵、碰鐘 2／ 4 單獨練習。 合奏。 （二）導入新課，激發興趣 （出示圖片） 師：請同學們細細觀察，圖中小寶寶在干什么？ 生：在哭 師 ：誰先來模仿一下小寶寶的哭聲？寶寶的哭聲是有變化的，有時聲音大，有時聲音很小，音樂的聲音也是有大有小的，你能隨著老師的琴聲用 “ 嗚 ” 來模仿寶寶的哭聲嗎？ （解決歌曲中的難點樂句的音高。） （師生一起模仿嬰兒的哭聲，分別用強和弱的聲音來模仿。） 師：請同學們雙手叉腰，在模仿的同時，感受一下我們的腰部會有什么感覺？ 生：會一鼓一鼓的。 師：小寶寶哭聲很傷心，誰能想個好辦法來安撫一下我們可愛的小寶寶呢？ 生：我給他講故事；我給他聽音樂；我給他唱首歌。 （三）聆聽感受，熟悉歌曲旋律（教師范唱歌曲） 師：你們的想法可真 好啊，老時想把你們的想法都用上，你們想不想來聽一聽，看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？ 引導學生感受歌曲 “ 舒緩 ” 的特點 師：小寶寶聽完老師的歌，他現在會怎么樣呢？ 生 。一定不哭；睡著了。 師 :你們能不能給這首歌起個名字？ （學生自由回答，教師給予表揚和鼓勵） 師：剛才老師演唱的歌曲的名字叫《 》，是媽媽哄小寶寶入睡時唱的一首搖籃曲，請跟老師一起來讀一讀 !” 師： “ 為什么小寶寶聽著媽媽的歌聲就睡著了 ?” 生：比較安靜；特別溫柔。對，他和我們前面學過的歌曲不同。 教師評價：孩子們，你們可真了不起，聽得真仔細，老 師送你們一個大拇指，真棒 ! （三）聆聽感受，熟悉歌曲旋律 對比聽賞，引導學生感受歌曲 “ 舒緩 ” 的特點。 (1)教師改變速度和力度來范唱歌曲。 (2)教師：大家聽聽剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發生了什么變化 ?這樣唱小寶寶聽了能睡著嗎 ?我們應該用什么樣的速度和聲音來演唱搖籃曲呢 ? 總結：慢速和輕柔是搖籃曲的主要特點，也是媽媽歌聲讓小寶寶睡著的原因 ! “ 搖搖籃 ” 活動，引導學生體驗搖籃曲的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。 師：誰見過搖籃？你可以用雙手擺成一個搖籃嗎？ （學生兩人一組，雙手搭成一個搖籃 ，搖一搖。） 師：怎樣擺猜呢讓寶寶睡得安穩舒服呢？這是一首幾幾拍的歌曲？怎么表示？ 生：四二拍，強弱。 師：讓我們隨著音樂，跟著老師一起邊按節奏朗讀歌詞一邊輕輕搖動搖籃哄寶寶睡覺吧，要記憶歌詞內容。 師：搖來搖去像什么？ 生 :像小船。 師：誰在搖寶寶睡覺呢？ 師：歌詞美嗎？如果加上我們美的歌聲是不是更好呢？ 師 :現在請你們也用這種好聽的聲音學唱歌曲。請同學們仔細聆聽，并小聲跟唱。 (注意我們的歌聲，要輕輕的，不要吵醒我們可愛的小寶寶啊！ ) 歌曲處理： 啟發引導： ① “ 小寶寶，睡在搖籃微微笑 ” ，寶寶睡的怎 么樣啊 ? 生：很甜，很美，用一個表情來表現好嗎？ ② “ 搖籃像只船，媽媽輕輕搖 ” ，搖籃怎么表現呢？媽媽是怎樣搖的啊？老師這里有兩條路線，那條線路可以作為小船的航行路線，讓小船載著寶寶進入甜蜜的夢想呢？為什么？ 生：因為它平穩，不會嚇著寶寶。媽媽看著自己心愛的寶寶，媽媽的表情是什么樣的？ 生：輕輕的，多美呀！帶上動作加表情來唱唱吧。 師： “ 搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了 ” ，小寶寶是一下子就睡著了嗎？ 生 :不是，慢慢睡著了。 師： “ 媽媽的歌聲會有什么變化哪，用歌聲怎么來表現寶寶慢慢睡著了呢？ ” 生：聲音變小 師：讓我 們帶上動作和表情，為我們的寶寶唱首動聽的搖籃曲吧。第二遍時邊用“ 呣 ” 輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢鄉。） 師：你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽一聽好嗎？ 生： “ 我喜歡 ‘ 小寶寶睡在搖籃微微笑 ’ 小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最后一句 ‘ 一搖一搖睡著了 ’ 寶寶聽了好聽的歌所以睡著了 ?? （糾正學生演唱上的錯誤） XX 同學的旋律唱得很準確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？ XX 同學唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學習，一起來跟她來演唱 。 學生情景劇表演。 師：老朋友說啦，我們也要參加，他們都可以嗎？（學生選擇打擊樂表現安靜安詳的氣氛） 請兩名同學扮演搖籃，一個同學扮演媽媽，兩個同學分別選擇打擊樂伴奏。表現安靜輕柔，溫馨的媽媽哄寶寶睡覺的情景。（師出示打擊樂響板、碰鐘、三角鐵、手鈴及節奏請學生選擇） (四 )情感升華 師：媽媽的搖籃曲是哪么輕柔，哪么甜美，伴隨我們快樂的童年。讓我們一起許下心愿，實現對媽媽的祝愿。同學們開始行動吧，默默許下對媽媽的祝愿 ??” （課件展示星空，以《搖籃曲》為背景音樂，創設溫馨的情境） 生： “ 媽媽謝謝你；我愛 你媽媽；媽媽祝你健康；祝愿媽媽天天快樂 ??” 師： “ 同學們說得真是太精彩了！ ” (九 )結束部分： 師： “ 讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠年輕，天天快樂！ ” 欣賞各國搖籃曲 師： “ 同學們，下課的鈴聲即將敲響了，最后讓我們一起再來聽一聽來自各個國家的搖籃曲，感受所有媽媽們對孩子同樣深深的愛。 ” 欣賞：弗里斯、舒伯特所作《搖籃曲》及東北民歌《月兒明》（老師范唱） 師： “ 世界上有無數的媽媽，也就有了無數深情的歌聲，讓我們永遠銘記媽媽對我們深深的愛！ ” 下課，師生再見！ 八、課后反思 第二課時 一、 教學內容：表演《閃爍的小星》、集體舞《星光恰恰恰》 二、 教學目標： 用不同的速度、力度、節拍等音樂表現手段，來演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。 用歡快的動作表演《星光恰恰恰》體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性和與人合作的能力。 通過用不同的舞蹈動作表現《星光恰恰恰》中不同的音色及強弱的變化，培養學生的音樂感受與創造能力。 三、 教學重點： 通過用動作表演來體會音樂中 的強弱及音色的變化及對音樂的感受。 四、 教學難點： 會用自己的動作或這表情表現歌曲的情緒。 五、 教具準備：音像資料、歌曲翻唱、舞蹈片段 六、 教學方法：聽賞感知法、教唱法、聽唱法 七、 教學過程： （一）導入： 出示黑板畫。 師：我們看到黑板上的這幅圖畫，你們首先想到的是什么？ 生：回答。 師：那么你們覺得這寧靜的夜晚，還少了些什么嗎？ 生：回答。 師：我請幾位小朋友上來，把你心目中最美麗的小星星畫在黑板上。（學生在黑板上畫星星），畫上了我們小朋友心目中最美的星星以后，我 們的夜空變得更加的美麗了。我們小朋友喜歡不喜歡星空，喜不喜歡小星星呢？那么我們今天就來學習一首關于小星星的歌曲，名字叫做《閃爍的小星》 （二）學習歌曲《閃爍的小星》 欣賞歌曲《閃爍的小星》，聽聽唱了些什么 聽完后說說你聽到些什么 跟師齊讀第一段歌詞 跟琴輕聲哼唱（糾正不足，重點唱） 這首歌曲大家非常熟悉，再聽聽老師唱的和你們唱的有什么不同 （處理：第一樂句斷音，第二樂句連音，第三樂句斷音） 由學生自己總結出變化，并練習，然后處理演唱 第二段又唱了些 什么呢？聽老師讀一讀（出示歌詞） 大家一起讀一讀，糾正不正確讀音，稍解釋歌詞大意，并出示生詞。（如：閃爍的爍） 跟琴唱第二段詞，不足處重點唱 將兩段歌詞連起來完整唱，討論：應用怎樣的情緒和聲音來唱？（輕柔、可愛、歡快等，提醒斷、連音） 1用你們所說的情緒音色，自己加上動作邊唱邊表演吧（愿意表演得可站起來） 1老師示范動作，學生跟唱和做動作。 1學生集體演唱。 （三）表演《快樂恰恰恰》 導入 師：孩子們你們的表演非常的精彩！小星星看到了也為你們高興。于 是呀，它又帶來了一首好聽的音樂?，F在讓我們一起來分享吧！ 初聽音樂 “ 小朋友們聽到這首音樂后有什么樣的感覺呀？ ” 師：這么歡快的音樂讓人一聽就想跳起來！其實呀它就是一首舞曲，是星星們跳舞時最喜歡的一首音樂，它的名字就叫作《星光恰恰恰》！為什么要叫這樣的名字呢？它的秘密就在音樂里，讓我們一起去找找看！ （放音樂《星光恰恰恰》，老師在 XXX 處拍手，說節奏） 師：孩子們找到了嗎？你到底發現了什么呀？ 師：因為這首音樂每個樂句都有 XXX 的節奏，就好像星星高興地在說恰恰恰。 隨音樂律動，在 XXX 處拍手，其余按音樂自行節奏創編動作。） 除了拍張，我們還有什么方式去表演這首歌曲呢？ 我看有幾顆小星星意境要跳出來了，來，讓我們圍成圈和像星星一起手舞足 蹈吧?。ɡ蠋熥?“ 龍頭 ” 隨音樂律動） 找你的好伙伴來跳舞吧！ （四）小結 師：今天同學的表演非常的出色，為自己鼓掌，小星星每天都在天上閃爍，我們要像星星一樣，每天都聽老師的話，好好學習，發出耀眼的光芒。 八、 課后反思 第六課《愛勞動》 第一課時 一、教學內容 認識音的長短 學唱歌曲《洗手絹》 欣賞《勞動最光榮》 二、教學目標 知識技能：學會唱歌曲《洗手絹》并能用歡快的情緒來演唱歌曲。 過程方法：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。 情感體驗：在音樂中用活動的形式表達勞動的喜悅。 三、教學重點：學唱歌曲《洗手絹》 四、教學難點：用木魚和碰鐘為歌曲伴奏 五、課前準備：錄音機、磁帶、手絹、課件 六、教學方法：聽賞感知法、教唱法、聽唱法 七、教學過程： (一 )組織教學 聽音樂進教室 師生問好 (二 )基礎訓練 認識音的長短 師講大 公雞啼鳴的故事，生聽故事，并比較故事中的動物的叫聲長短。 感受木魚與碰鐘的音色 出示木魚與碰鐘示范準確的敲擊方法。生學一學準確敲擊方式 聽辨音的長短 請學生比較木魚與碰鐘的音色，把聽到的音樂用線條在紙上表示。 (三 )欣賞教學 導入 繼續講 “ 大公雞 ” 的故事、生評價 “ 大公雞 ” 初聽《勞動最光榮》 完整播放《勞動最光榮》的音樂。 說說聽到的內容 提問：你聽到哪些小動物是勤勞的。 復聽歌曲 帶領學生律動。跟老師學一學歌曲里面的小動物勤勞的工作的律動 創編律動 指導學生把喜歡的勞動創編成律 動。 (四 )學唱歌曲 導入 師：你在家里會幫爸媽干些什么活。 多媒體播放小朋友干家務的畫面。（配上《洗手絹》的輕音樂。學生自由發言 并學一學畫面