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小學六年級語文教案——林海教學設計之二(編輯修改稿)

2025-08-15 01:48 本頁面

　

【文章內容簡介】是怎樣來的（感到大興安嶺的名字是那樣的親切與舒服，這一感受是眼見腳踩手摸等深入林中觀察的結果）指導感情朗讀，要讀出親切舒服之感。這段在全文中起什么作用（總述）三、重點講讀第二段。指名讀第二段，思考這段主要寫了什么（嶺的特點） 5 自讀后小組討論，大興安嶺的嶺、林、花各有什么特點。討論、交流。嶺的主要特點是溫柔。溫柔原指性情柔和，平順。本課指山勢平緩，輪廓柔和，這個特點是通過與秦嶺比較得出的 ?云橫秦嶺意思是云在秦嶺的半山腰，寫出了秦嶺的突兀險峻。而大興安嶺每條嶺都是那么溫柔，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。大興安嶺的嶺還有一個特點是多。在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。看不厭一是因為嶺各具形態，二是因為自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，看著這樣的嶺，心里一定感到親切、舒服。林的主要特點是樹多成海。目之所及，哪里都是綠的，群嶺起伏是林海的波浪，落葉松，白樺。但從深的、淺的、明的、暗的可以知道樹的種類多。看到這么多樹，心中一定感到親切與舒服。學習本段中的修辭方法，先由學生總結，教師可作適當點撥。思考：這樣寫有什么好處，不用這些修辭方法可不可以老師范讀，指導朗讀。（大興安嶺真是太美了，誰能帶著感情讀一讀這段）自由讀課文，從對課文內容的理解展開想象。試著用自己的話說一說。 6 （如：作者這樣描寫，在我們眼前仿佛出現了一位美麗的姑娘，

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