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3關于維護農村社會穩定發展工作總結_(編輯修改稿)

2025-08-26 16:22 本頁面

　

【文章內容簡介】 3 頁共 6 頁學校注重學生成績，忙于應式教育，缺少道德素質教育，沒有給孩子創造一個健康成長的環境，給學習成績差的孩子心里留下陰影，無法樹立正確的人生觀及世界觀。三是社會教育缺乏。接受九年制教育農村娃，大多數走出了學校，走入社會，目前，對青少年走上社會管理機制不健全，不完善，他們趕時髦，追求個性，受到不良社會風氣影響，走上犯罪道路，危害社會。土地及鄰里糾紛是新農村穩定的導火線。自責任制到戶，各吹各的號，各唱各的調，生產生活以家庭為主開展，由于責任制到戶時，土地的界限模糊不清，還有 “ 隔山買養 ” 的情況。群眾在擴大生產時，不免出現磕磕碰碰，成為了家庭之間矛盾的導火線。一是大批的農民工返鄉創業，引發土地糾紛。因受到全球金融風暴的侵襲，農民工返鄉創業， “ 企業老板 ” 、 “ 豬倌 ” 、“ 羊倌 ” 、 “ 開發大戶 ” 成為農村建設一道風景線，把原來轉包出去的田地取回來，因無合同書等法律手續，引發新的矛盾糾紛。二是不健全的土地流轉機制制約著農村發展。黨的 xx 屆三中全會提出了建立健全農村土地流轉機制，入股開發項目、租賃等方法方式，摸索階段存在著很多弊端。三是 “ 小事 ” 你推我擋，引發大矛盾。群眾法律觀念意思淡薄，為了一些小事發生摩擦，村干部不重視，認為拖拖，不會出大問題，相互推委，把群眾的 “ 小事 ” 當皮球踢，造成群眾越級上訪或良成惡性案件。

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