20xx新北師大版小學數學五年級下冊全冊教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 面積可能會發生相應的變化。 2．找規律 剛才，我們是隨意擺放，如果是有規律的擺，你們又會發現什么呢？ ① 引導學生發現堆放的正方體個數與露在外面的面數的變化規律。 ② 每增加 1個，露在外面的面就增加 3個。 ③ 每增加 1個小正方體，露在外面的面就增加 4個。 三、鞏固應用 內化提高 課本習題 如果是奇 數個的正方體豎著擺放，露在外面的正方形面數變化又有什么規律呢？ 四、回顧整理 反思提升 學了這節課，你有什么收獲？ 板書設計： 教學反思： 從觀察放在墻角處的一個正方體開始，每個同學都能自己得到答案，然后增加難度，從而激發學生主動探索知識的欲望。在老師的引導下，讓學生自己解決 問題，使每個學生都有一種成就感。 學生在主動進行觀察、感知、猜測、驗證、推理的過程中探索新知，學生能認真觀察、有序思考，在觀察中培養了學生的發散思維能力。 備 課 筆 記 課題 練習二 課型 總課時 2 教學時間 年 月 日 教學目標： 使學生進一步系統地梳理長方體、正方體的有關知識，并能用于解決實際生活中的簡單問題。 通過動手操作，培養學生靈活運用知識的能力，發展學生的空間觀念。 教學重難點： 長方體、正方體知識的實際運用。 預習要點： 能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的面積。 教 學 過 程（第 1 教時） 一、復習導入 1．引導學生說一說：教師分別出示長方體、正方體。 2．提問：棱長分別是它們的什么？ （在長方體中：棱長分為三組：長、寬、高 ） 二、課堂練習 （一）練一練第 1題 請學生拿出長方體，說一說它的長、寬、高以及每個面的算法。 （二）練一練第 2題 1．指導學生讀懂題意。 2．強調 5個面的面積和。 （三）練一練第 3題 1．教師知道學生讀懂題目要求。 2．讓學生注意涂的面有幾個。 （四）練一練第 6題 1．指導學生認真審題。 2．關注學困生的輔導。 （五）實踐活動 搭出不同的長方體和正方體，看誰搭得最多。 教師巡視并指導。 三、課堂小結 這節練習課，你有什么收獲？ 板書設計： 長方體的長、寬、高各是多少？ 正方體鐵盒有五個面， 6 6 5 教學反思： 通過本堂課的學習，同學們能更熟練地運用所學知識解決實際問題。 備 課 筆 記 課題 練習二 課型 總課時 2 教學時間 年 月 日 教學目標： 使學生進一步系統地梳理長方體、正方體的有關知識，并能用于解決實際生活中的簡單問題。 通過動手操作，培養學生靈活運用知識的能力，發展學生的空間觀念。 教學重難點： 長方體、正方體知識的實際運用。 預習要點： 能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的面積。 教 學 過 程（第 2 教時） 一、 復習導入 1．長方體和正方體有什么特點？ 2．怎樣求它們的面積 ? 二、課堂練習 (一 )練一練第 4題 1．拿出 3 個正方體擺一擺。 2．完成第 4題。 (二）練一練第 5題 1．教師指導學生讀懂題目要求。 2．讓學生觀察物體的變化。 3．交流時主要關注學生的思考過程 教師讓學生用正方體拼成一個長方體，長方體的表面積與正方體的表面積之和是否相等？ 。 （三）練一練第 7題 “棱”的特點來解決實際問題。 教師先讓學生同桌之間交流，再進行集中訂對答案。 (四 )練一練第 8題 1． 讓學生用正方體按照課本上的符號，找一找相對的面。 。 三、課堂小結 同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 教學反思： 能引導同學們輕松愉快地完成教學任務。在本課中，我充分尊重學生的主體地位，大部分時間是讓學生在做練習，我只是適時引導。同學們上課積極思考，勇于探索，獲得了較好的教學效果。 備 課 筆 記 課題 分數乘法（一） 課型 總課時 2 教學時間 年 月 日 教學目標： 知識目標：讓學生親自 經歷探究整數乘以分數計算原理，學生能熟練準確計算整數乘以分數。 能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的計算能力。 情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重難點： 教學重點：學生能夠熟練的計算整數乘以分數 。 教學難點：培養學習數學的良好興趣。 預習要點： 整數乘以分數的計算方法。 教 學 過 程（第 1 教時） 一 、 結合操作活動和圖形語言，探索并理解分數乘法的意義 。 揭題導入 同學 們，新的學期開始了，有一位小朋友正在為 墻報剪花邊呢。我們一起去看看。 出示主題圖 一個占整張紙的 1/5， 3個占整張紙的幾分之幾？ 結合操作活動和圖形語言，探索并理解分數乘法的意義 。 你是怎樣得出這個 3/5 的呢？你能用算式來表示你的思考過程嗎？ 1/5+1/5+1/5 1/5x3 這里的 1/5 表示什么？ 3呢？ 這兩種思考方法有什么共同的地方嗎？ 你能迅速地說出 1/5+1/5+1/5 的計算結果嗎？你是怎樣計算的？ 同分母分數的加法我們已經學習過了，這節課我們一起來探索分 數 乘法的意義和計算方法。 二 、 探索分數乘整數的計算方法 。 探索分數 乘整數的計算方法 。 問題呈現： 你能根據 1/5x3 的意義，寫出 1/5x3 的計算過程嗎？ 1/5x3=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=1x3/5=3/5 那么，你能計算出 3 x 1/5 =？嗎？為什么？ 結合操作活動和圖形語言，進一步探索并理解分數乘法的意義及計算方法 。 （ 1）完成涂一涂，算一算和練一練 （ 2）完成試一試 在多個活動的基礎上總結計算方法 。 同學 們，通過剛才的學習，你能總結分數與整數相乘的計算方法嗎？ 板書設計： 教學反思： 教學時，通過溝通不同解決方法之間的聯系（圖解 、加法解、乘法解），將整數乘法遷移到分數乘整數，理解題目的意思就是求 3個 1/5的和是多少，讓學生列式可以是1/5 3也可以是 3 1/5。然后運用分數乘整數的意義解釋計算的過程，使學生理解計算的道理，初步感知挖掘數學概念本身方法的重要性。 備 課 筆 記 課題 分數乘法（一） 課型 總課時 2 教學時間 年 月 日 教學目標： 知識目標：讓學生親自經歷探究整數乘以分數計算原理，學生能熟練準確計算整數乘以分數。 能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發 展初步的計算能力。 情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重難點： 教學重點：學生能夠熟練的計算整數乘以分數 。 教學難點：培養學習數學的良好興趣。 預習要點： 學習整數乘以分數的計算方法，尋找分數乘法與生活的密切聯系。 教 學 過 程（第 2 教時） 一、復習導入 教師出示教學板書，請學生計算下列分數加減運算題。 4 15 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？ 教師提問學生回答問 題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變。）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。 二、講授新課 同學們我們學習一種新的運算：分數乘法，讓學生想一想什么是分數乘法？ 學生同桌之間討論，教師提問。 教師板書例題，讓學生想一想如何計算？ 學生列出算式 3 17=，學生同桌之間相互討論，如何計算整數乘以分數？ 教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？ 教師和學生總結整數乘以分數的計算方法，整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。） 三、鞏固練習 做課本 2頁涂一涂，算一算， 2個 37的和是多少？ 讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。 做課本試一試 2 題。 四、課堂小結 同學們，這一節課你學到了哪些知？（提問學生回答） 板書設計： 教學反思： 要盡量引導學生自己多思考、多表達。學生做得對，就讓他們自己說說是怎么想的；學生做得不對，就把錯誤指出來，讓全體學生引以為戒，從而使犯錯誤的同學對錯誤的認識更加深刻。 備 課 筆 記 課題 分數乘法（二） 課型 總課時 2 教學時間 年 月 日 教學目標： 知識目標 ：繼續學習整數乘以分數的計算方法，讓學生能夠計算整數的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數乘以不同分數的結果。 能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。 情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重難點： 教學重點：學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。 教學難點：分數乘法的實際應用。 預習要點： 整數乘以分數的計算方法，能夠計算整數的幾分之幾是多少。 教 學 過 程（第 1 教時） 一、復習導 入 教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？ 教師提問學生回答問題。（整數乘以分數，整數乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。） 二、講授新課 教師出示課本例題：小紅有 6 個蘋果，淘氣的蘋果是小紅的；笑笑的蘋果是小紅 的，淘氣和笑笑各有幾個蘋果？ 教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。 學生自己動手填完課本例題上的方格。 教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？ 教師和學生對比這兩個題目的區別和聯系。學生初步理解整數乘以分數的數學意義。 三、 鞏固練習 做課本試一試 注意讓學生體驗求一個整數的幾分之幾是多少的數學意義。 四、課堂小結 同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 教學反思： 用圖形來理解分數乘整數的意義是必要的，要在計算前充分感知涂圖形的過程，為后面計算打下基礎。有了前幾節課的鋪墊，學生在計算過程中沒有多大的錯誤，說明學生對算理的理解比較清晰，很多學生對約分還是做得比較好。 備 課 筆 記 課題 分數乘法（二） 課型 總課時 2 教學時間 年 月 日 教學目標： 知識目標：讓學生能夠計算整數的幾分之幾是多少。 能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。 情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重難點： 教學重點：學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。 教學難點：師生共同歸納和推理。 預習要點： 讓學生能夠計算整數的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數乘以不同分數的結果。 教 學 過 程（第 2 教時） 一、復習導入 教師出示教學板書，請學生計算下列分數 加減運算題。 4 1/5 12 1/5 = 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說每一道算式的意義。 教師提問學生回答問題，并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。 二、課堂練習 學生做第 1 題，教師注意讓學生對比好門和小明的高度，并注意進行長度單位的 換算。 學生做第 2 題，教師注意提醒學生及時約分化成最簡分數。并同桌之間相互說說每個算式的數學意義。 學生做第 3題，教師巡視學生做題情況，并及時對有困難得學生進行幫助。 學生做第 4 題，教師注意讓學生能夠區分最少和最多這個數字范圍，并提問學生說 說自己的答案。 四、課堂小結 同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問） 板書設計： 教學反思： 我調整了教學模式，讓學生先學后教，課堂上學生討論明白了：誰是單位“ 1”，單位“ 1”已知的，用乘法計算（雖然這部分知識目前沒有涉及），我認為適當滲透有利今后的教學。 以小組合作為主，充分發揮了學生的團隊合作精神，學生在合作討論中得到不同程度的發展。 備 課 筆 記 課題 分數乘法（三） 課型 總課時 1 教學時間 年 月 日 教學目標： 繼續鞏固理解分數乘 法的意義，通過折紙操作，理解分數乘以分數和意義，掌握其計算法則，能夠比較熟練地進行計算。 對學生進行合