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鄂教版語文八下游山西村(編輯修改稿)

2025-12-25 20:59 本頁面

　

【文章內容簡介】的畫面或場面表達出來。把一句詩拓展成一段話。老師先來作一個示范。力爭把陶詩平淡醇美而富有情趣的藝術特色表現出來。我辭了官職，終于來到了我向往的山林，這里山朗氣清，景色怡人，這是我渴望的自由境地，在南山下我開墾了一塊豆田，也許我太喜歡喝酒了吧，田里豆苗稀疏，草兒卻很茂盛。 Ppt5 下面同學們四個人一個小組，從《歸園田居》中選擇一句你喜歡的詩句進行拓展。 □生 1：早晨起來，簡單地梳洗了一下，提著酒葫蘆就到了田里，清除田間雜草，累了就休息，晚上頂著月光扛著鋤頭回家去。 □ 生 2：一路上露水沾濕了我的褲子，這條田埂很狹窄，但雜草卻很深，草中的蟲子不停地鳴叫。 □ 生 3：衣服打濕了沒有關系，只要我現在做的事不是違背我歸隱的意愿就行了。師：又是一次成功的展示，這個環節的打開錦囊的幸運非莫屬，請你為大家打開第二個錦囊。（呈現“錦囊”二：“ 化用詩歌與散文，妙筆生花解詩情。” ）（四）品詩（ 10： 10－ 10： 22）詩言志，古人寫詩為了抒發自己的志向，王國維說： “ 一切景語皆情語 ” 。抒情詩是詩人感于外物后一份心靈顫動的美妙，一份鮮活的感動，一份撞擊心靈的真誠。思考：陶淵明歸隱田園后，他快樂嗎？從哪些詩句可以看出？ “晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，詩人早出晚歸，為什么不是月照而歸，而是帶月而歸呢？ “帶月荷鋤歸 ”一句不僅有形象，還寫出優美溫馨的意境，詩中有畫，真切生動。陶詩的情趣來自于寫意?！皫г潞射z歸”，勞動歸來的詩人雖然獨自一身，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖啊 !其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。 “一切景語皆情語”，中國古典詩歌以抒情為主體，非常重視意境的創造，把情景交融作為創造意境的基本要求。我們解讀詩歌、鑒賞詩歌，正是要通過揣摩詩句，借助想象，再現

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