小學三年級上冊語文教學計劃通用7篇(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。 注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求 。用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。 。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避 免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解 。二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累 。三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。 。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。 、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀 。指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。 (二 )略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的 “ 閱讀提示 ” ，引導學生讀書、思考、討論，不要把略 讀課文上成精讀課文。 (三 )口語交際的教學：明確教學要求，培養他們交際的能力， 創設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。 (四 )習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。 實踐活動：語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合 運用。要充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。 授課進度安排 周次 教學內容 周一： 大海的歌、帽子和鳥窩 周二： 吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一 周三： 山雀、蝸牛 周四： 寓言兩則、好伙伴、百花園二 周五： 電腦棋手、走馬燈的奧秘 周六： 國慶放假 周七： 孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三 周八： 古詩兩首、廬山的云霧 周九： 錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四 周十： 七顆鉆石、平分生命 周十一： 傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五 周十二： 群眾也在淋雨、珍貴的教科書 周十三： 神童的秘訣、說話算數、百花園六 周十四： 古詩兩首，父親、樹林和鳥 周十五： 一個小山村的故事、南極，一片凈土 周十六： 百花園七、炎帝創市、年的來歷 周十七： 阿凡提的故事、哪吒鬧海 周十八： 百花園八、復習 周十九： 期末復習 周二十： 期末復習 周二十一： 期末復習、考試 周二十二： 期末工作 小學三年級上冊語文教學計劃通用（篇 4） 本學期，我擔任三年級語文，希望在今年的教學中有新的起點，有新的收獲！下面就教學工作計劃如下： 一、在教學個人業務水平方面 積極學習教育部門和學校的規定及精神，隨時掌握教學動態，多參加學校組織的聽課活動，多學習其它優秀教師的教學經驗，多和他們討論和研究教學經驗。 做好課前準備工作，備好課，上好課，提高課堂執教能力，使教學效果明顯提升。 二、學情分析： 三年級學生現有學生 8 人，通過上期期末考試可以看出（方梓宇除外，由于他比較特殊），學生的基礎知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認字方面，這一點在本學期應繼續常抓不懈。但本班學生在一些靈活性理解性方面還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。 三、教學指導思想： 《義務教育課程 標準實驗教科書語文二年級下冊》以全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作，探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎 四、教學目標： 繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 認識 400 個字，會寫 300 個字。 要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思，需要特別指出的是，要求認識的字不要做過細的字形分析，也不要求寫。要求會寫的字則要能較準確地讀出字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中，有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話較正確、較流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。 認識課文中出 現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 五、教學策略： 讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義，發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲教學中，在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。 重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。 注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。 4。教學時要充分發揮 “ 學習伙伴 ” 的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和現象，積 極參與交流，討論和交流學習活動。也可以帶領學生走出校門，走進自然，社會，使學生在生活中學習語文，用語文。 鼓勵學生在課堂上積極參與，舉手發言，互相釋疑，培養他們勤思善問的好習慣，提出問