正文內容

心理學166個現象-心理學(編輯修改稿)

2025-08-18 19:52 本頁面

　

【文章內容簡介】伯克威茨先讓實驗助手故意制造挫折情境，激怒被試，然后，實驗安排一個機會，讓被試可以對激怒自己的假被試實施電擊。電擊時有兩種情境：一種是可以看到桌子上放著一只左輪手槍，一種是只看到一只羽毛球拍。實驗結果與研究者的假設是相符，即被激怒的被試看到手槍時，比看到羽毛球拍實施了更多的電擊。手槍增強了人們侵犯的行為。后來，人們將武器增強侵犯行為的現象稱為武器效應（ weapon effect）。這個實驗告訴人們，社會暴力事件與環境中存在著刺激暴力事件的武器有關。正如伯克威茨所說的：槍支不僅僅使暴力成為可能，也刺激了暴力。手指摳動扳機，扳機也帶動手指。在這起慘案中，正是黃色木柄的榔頭充當了增強侵犯行為的刺激。榔頭恰恰在徐某憤怒的時候映入眼簾，增強了侵犯行為。家庭暴力事件在近幾年迅速遞增，引起了人們的廣泛關注。家庭將走向何處，親情如何維系，給人留下了一個個沉重的問號。成功就是成為最小笨蛋（代序）第一部分認識真我 ———你所不知道的自己。 146 系列位置效應（ serial position effect）學習材料中各部分的位置不同，學習效果就不同。實驗表明，在系列學習中，前端和后端的學習要比中間的學得快。比如，識記一篇文章，開頭部分和結尾部分的識記效果就比中間部分要好。對材料的掌握有從兩端向中間進行的趨向。從開頭處前進要比從末尾處前進稍快一些，掌握得最慢的部分，不在材料的中間處，而在稍后一點。據分析，這是由于系列前部受倒攝抑制的干擾，系列后部受前攝抑制的干擾，中間部分則受兩種抑制的相繼干擾。一般地說，該效應在學習的早期階段最為明顯。此外，也受材料的性質、數量和材料的呈現方式、學習方法等許多因素的影響。 147 心理定勢蘇聯心理學家曾做過這樣一個經典的關于 “心理定勢 ”的實驗：研究者向參加實驗的兩組大學生出示同一張照片，但在出示照片前，向第一組學生說：這個人是一個怙惡不悛的罪犯；對第二組學生卻說：這個人是一位大科學家。然后他讓兩組學生各自用文字描述照片上這個人的相貌。第一組學生的描述是：深陷的雙眼表明他內心充滿仇恨，突出的下巴證明他沿著犯罪道路頑固到底的決心 …… 第二組的描述是：深陷的雙眼表明此人思想的深度，突出的下巴表明此人在認識道路上克服困難的意志 …… 對同一個人的評價，僅僅因為先前得到的關于此人身份的提示不同，得到的描述竟然有如此戲劇性的差距，可見心理定勢對人們認識過程的巨大影響！ 148 心理擺效應人的感情在受外界刺激的影響下，具有多度性和兩極性的特點。每一種情感具有不同的等級，還有著與之相對立的情感狀態，如愛與恨、歡樂與憂愁等。 “心理擺規律 ”就是指在特定背景的心理活動過程中，感情的等級越高，呈現的 “心理斜坡 ”就越大，因此也就很容易向相反的情緒狀態進行轉化，即如果此刻你感到興奮無比，那相反的心理狀態極有可能在另一時刻不可避免地出現。克服這種 “心理擺效應 ”的方法：要消除一些思想上的偏差。人生不能總是高潮，生活也不可能永遠是詩。人生有也有散，生活有樂也有苦。有些人由于希望永遠生活在激情、浪漫、刺激等理想的境界之中，因而對缺乏上述因素的平凡生活狀態總是心存排斥之意，他們的心境自然也就會因生活場景的變化而大起大落。人們應該學會體驗各種生活狀態的不同樂趣。既能在激蕩人心的活動中體驗著激情的熱烈奔放，又能在平淡如水的日常生活中享受悠然自得的生活情趣。唯有此，自己才能在生活場景中發生較大轉換時，避免心理上產生巨大的失落感和消極的情緒。要加強理智對情緒的調控作用。人在讓自己快樂興奮的生活時空中，應該保持適度的冷靜和清醒。而當自己轉入情緒的低谷時，要盡量避免不停地對比和回顧自己情緒高潮時的 “激動畫面 ”，隔絕有關刺激源，把注意力轉入到一些能平和自己心境或振奮自己精神的事情和活動當中去。 149 猩猩實驗有關心理學和動物學專家曾經做過一個有趣實驗：在兩間墻壁鑲嵌著許多鏡子的房間里，分別放進兩星猩。一只猩猩。性情溫順，它剛進到房間里，就高興地看到鏡子里面有許多 “同伴 ”對自己的到來都報以友善的態度，于是它就很快地和這個新的 “群體 ”打成一片，時而奔跑嬉戲，時而耳鬢廝磨，彼此和睦相處，關系十分融洽。直到三天后，當它被實驗人員牽出房間時還戀戀不舍。另一只猩猩則性格暴烈，它從進入房間的那一刻起，就被鏡子里的 “同類 ”那兇惡的態度激怒了，于是它就與這個新的 “群體 ”進行無休止的追逐和廝斗，三天后，它是被實驗人員拖出房間的，因為這只性格暴烈的猩猩早已因氣急敗壞、心力交瘁而死亡。 “猩猩實驗 ”對學校教育的啟示是：面對正在成長中的學生，教師要真誠地熱愛和關心學生，尤其是要對學生時時報以友善姿態，因為教師對學生的友善姿態，學生會以成倍的友善姿態回應教師。 150 遲延滿足效應發展心理學研究中有一個經典的實驗，稱為 “遲延滿足 ”實驗。實驗者發給 4 歲被試兒童每人一顆好吃的軟糖，同時告訴孩子們：如果馬上吃，只能吃一顆；如果等 20 分鐘后再吃，就給吃兩顆。有的孩子急不可待，把糖馬上吃掉了；而另一些孩子則耐住性子、閉上眼睛或頭枕雙臂做睡覺狀，也有的孩子用自言自語或唱歌來轉移注意消磨時光以克制自己的欲望，從而獲得了更豐厚的報酬。研究人員進行了跟蹤觀察，發現那些以堅韌的毅力獲得兩顆軟糖的孩子，長到上中學時表現出較強的適應性、自信心和獨立自主精神；而那些經不住軟糖誘惑的孩子則往往屈服于壓力而逃避挑戰。在后來幾十年的跟蹤觀察中，也證明那些有耐心等待吃兩塊糖果的孩子，事業上更容易獲得成功。實驗證明：自我控制能力是個體在沒有外界監督的情況下，適當地控

點擊復制文檔內容

公司管理相關推薦

心理學166個現象-心理學(編輯修改稿)

心理學基礎管理心理學-資料下載頁

心理學實用心理學作業答案-資料下載頁

2022【普通心理學論文心理學與生活】普通心理學和心理學與生活-資料下載頁

大學生心理學心理學-資料下載頁

心理學概述和心理學任務-資料下載頁

身邊的心理學——心理學常識-資料下載頁

心理學]_管理心理學講座-資料下載頁

心理學考研普通心理學題庫-資料下載頁

從消極心理學到積極心理學-資料下載頁

心理學]分析心理學第5講-資料下載頁

心理學考研心理學導論資料思維docxdocx-資料下載頁

52個心理學定律-資料下載頁

心理學考研心理學導論資料言語docxdocx-資料下載頁

[心理學]心理學教學效果評估工具-資料下載頁

心理學第十二節心理學試題-資料下載頁

心理學166個現象-心理學(已修改)

心理學166個現象-心理學(編輯修改稿)

心理學166個現象-心理學-wenkub.com

心理學166個現象-心理學(已改無錯字)

心理學166個現象-心理學-資料下載頁