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18、盤古開天地教學設計(編輯修改稿)

2025-12-26 23:43 本頁面

　

【文章內容簡介】題。學情預設與教學策略：根據學生的心理需要，按學生找到的順序，依次教學相關的段落。，感受盤古的精神與表達的精妙。 (1)學生匯報交流，相機出示下列句子，引導學生重點研讀： ①理解“掄”的意思。 ②比較“拿”“提”“拎”與“掄”的不同，感悟盤古的力大、神勇 ,體會課文用詞的準確 ③指導朗讀，感受盤古劈開天地的力量和勇氣。 ①調動學生生活積累，理解“輕”與“清”意思的不同。 ②引導學生讀書并有所發現。 ③交流學生的發現，感悟理解詞語的方法及語言表達的精妙。ａ .通過“清”理解“濁”的意思，感悟利用反義詞也是理解詞語的好方法。ｂ .在朗讀中，感悟課文通過幾組反義詞，把天地形成的過程寫得清楚、明白。，進一步理解“混沌”的意思，體會聯系上下文也是深入理解詞語的好方法（ 2）引導學生用成語概括段意。（板書：開天辟地）（ 3）引導學生在讀懂第三段的基礎上，也用成語概括段意。（板書：頂天立地），展開想象，感受神奇和美麗。（ 1）學生自讀，找到自然段的中心句，體會中心句的作用。（ 2）邊讀邊畫出盤古身上發生的變化，感受變化的神奇。（ 3）指導朗讀，把文字變成腦海中的畫面，感受宇宙的美麗。學情預設與教學策略：引導學生邊讀邊想象畫面，抓住“飄動的云”“奔流不息的江河”等詞語展開想象，感受美麗。（ 4）拓展想象，豐富美麗。 ①師：盤古的身上是不是只有這些變化？你是從哪兒知道的？ ②啟發想象，練習說話。（出示句式）盤古

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