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18、盤古開天地教學設計-資料下載頁

2025-11-11 23:43本頁面

【導讀】想象力，文字敘述具體而生動。造了美麗的宇宙"的過程描寫得非常清楚。的事；最后講了盤古倒下后發生的變化。偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。要引導學生注意文章在表達上的這些特點。身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。教學的重點是引導學生了。解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。學后能用自己的話講述這個故事。（一）播放孫悟空，哪吒，葫蘆娃的動畫片斷，導入新課。“創造”的意思，指導書寫“創造”。（一）解決“盤古為什么要創造宇宙？”②比較“拿”“提”“拎”與“掄”的不同，感悟盤古的力大、神勇,②引導學生讀書并有所發現。讀，卻不知為什么要這樣讀，導致未能做到“激情”效果。

　　

【正文】的精神，但是針對這堂課，還是有很多地方值得自己改進，思考，研究的。一、詞語歸類，特點呈現字詞教學是中低段教學中的一個重點。詞語歸類，讓學生以不同形式的讀中，發現特點，不僅對字音熟悉，對字形也加深印象，而我在課教學中，呈現的詞語除了“累到”“茂盛”“血液”這一組詞語有特點，其他三組沒有特點，這樣使整個環節缺少了針對性，學生學習不輕松，接受速度慢。二、用“情”表達，情感體驗以讀激情，三年級課文讓學生在一次次朗讀中，去感受，那么如何朗讀才能讀出情，悟出情呢 ?學生情節想象，角色扮演，體會心情，帶著這種心情讀讀出不同節奏，語氣以及自己的情感體驗，在反復地朗讀中從而感知“悟”。如在講天開辟地的這句話中，可以利用“掄”“猛劈”這幾個詞語特點去感受開天的情景，為什么要掄，為什么要猛劈，帶著理解讀出盤古開天辟地時的情景，而并不是只是大聲讀，卻不知為什么要這樣讀，導致未能做到“激情”效果。三、落實每一個環節，每一個設計為目標服務在教學中，每一個設計，每一個句子呈現，每一個提問都要有針對性，圍繞目標做到一步步落實，而不是走馬觀花。在教學盤古頂天立地中，讓學生角色體悟，感受了盤古的辛苦，對累得倒下的盤古說話都讓學生進行情感的深化，但是在這個環節中，似乎做到了環節的到位，到是在落實這一個點上卻不夠，學生讀得不夠，學生說得不夠，學生悟得不夠，恰如走馬觀花般匆匆路過。精心的付出總有收獲，我將不斷探索、不斷揣摩，讓我的課堂更加完善！

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