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垂直與平行教學設計1(編輯修改稿)

2025-12-29 13:46 本頁面

　

【文章內容簡介】標準，相交的一類，快要相交的一類，不相交的一類，這樣分類是以相交與否為分類標準。而相交成直角是根據兩條直線相交后所成的角度來分類的。二者不是同一標準，所以這種分法是不正確的。從而達到分類的統一，即相交的一類，不相交的一類，總之在分類過程中重點引導學生弄清看似兩條直線不相交而事實上是相交的情況。先想象是否相交，再請一兩名學生動手畫一畫，從而達成共識。小結語：也就是說在同一平面內，任意畫兩條直線出現了幾種情況。（相交，永不相交）四、探討互相垂直的含義 9 驗證為什么不會相交。（小組討論）引出平行線。學生試給平線線下定義。自制教具說明“在同一以證明這組作品中兩條直線是不會相交的？說說什么是平行線？ “互相”二字嗎？互相平行，要具備什么條件？自制教具課件直尺，先看永不相交的這組作品。你們都說這組作品中的兩條直線永遠不會相交，那么有沒有什么辦法來證明呢？（引導學生用尺子量兩條平行線間每一處的距離都是相等的） 2..同學們真不簡單，知道用科學的方法驗證。像這樣的兩條直線無論怎樣延長都不會相交在一 4 平面內”。課件動態演示，展示定義。說明‘互相“二字。角色扮演說明“直線a(b)是直線b(a)的平行線”。小結。起的兩條直線，在數學上我們就把它們稱為“平行線”。（板書：平行線）誰能用自己的語言來說說什么是平行線？條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。你們知道為什么要加“互相”二字嗎？（用“互相幫助”一詞幫助學生理解）線的平行線。請兩個同學來給我們表演說明。平行，要具備什么條件？（同一平面，兩條不相交的直線）那我們要判斷一組直線是否平行需要用什么工具來進行驗證。五、深化理解，應用拓展 8 給“相交”作品再分類。（引導按形成的角）引出“互相垂直”。學生試概括“互相垂直”的概念。課件演示概念。說明“垂線”、“垂足”的含義。小結，揭題。線相交

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