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觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)(1)(編輯修改稿)

2025-12-30 17:05 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ○ 2 提問：這幾張照片分別是在大象的哪一面拍到的？你是怎么看出來的？（生答：略）板書：正面、側(cè)面、背面 (根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上依次畫出小象的正面、側(cè)面和背面 ) ○ 3 師：事實(shí)是不是像大家說的那樣呢我們只要實(shí)際觀察一下就清楚了。請(qǐng)大家面對(duì)小象站好，眼睛平視誰看到了正面？誰看到了背面？請(qǐng)看到側(cè)面的同學(xué)舉手，用手比劃大象的鼻子在你的哪邊。提問：你們都站在小象得側(cè)面觀察，為什么看到的不一樣呢？ ○ 4 小結(jié)：你說得真好，也就是說同一個(gè)物體，我們觀察的角度不同，看到的就不一樣。觀察有些物體的左側(cè)和右側(cè) 看到的樣子正好是相反的。指導(dǎo)觀察技巧師：有沒有看到的和這幾幅照片不一樣？你們看到了哪幾個(gè)面？（正面和側(cè)面或背面和側(cè)面）師：在什么位置能看到物體的兩個(gè)面呢？老師為什么看到了三個(gè)面？小結(jié)：我們?cè)诓煌奈恢糜^察到的物體的樣子也是不一樣的。當(dāng)我們的眼睛平視物體或變換角度看到可能也是不一樣的。形成表象 ,判斷視圖 . 師：請(qǐng)同學(xué)猜一猜這三張照片分別是誰拍攝的？你是怎樣看出來的？拍照：同學(xué)們的回答太精彩了，老師真想把大家踴躍發(fā)言的精彩的瞬間留下，誰來給大家拍照？（分別找正面、側(cè)面、背面的三位同學(xué)拍照）（意圖：選用學(xué)生拍攝的照片作為探究的素材，有效實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題的生活化。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)溶入具體的情境中，會(huì)拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)生自然會(huì)充滿激情地去努力實(shí)踐，去體驗(yàn)思維活動(dòng)的樂趣。）（二）辨認(rèn)不同方位觀察到的物體形狀合作探究觀察小組內(nèi)的物品 ○ 1 師：看到這些同學(xué)拍的這么好，下面的同學(xué)是不是想照相呀？下面請(qǐng)每組面對(duì)面坐好，拿出物體正面朝向組長(zhǎng) 擺放在桌子中間。其實(shí) 我們

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