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20xx春青島版數(shù)學四下第八單元我鍛煉我健康——平均數(shù)word單元教案(編輯修改稿)

2026-01-03 16:57 本頁面

　

【文章內容簡介】數(shù) 20 35 35 24 35 31 你計劃怎樣來計算：師提示：先算什么？再算什么？生一： 20+35+35+24+35+31=180（次） 180247。 6=30（次）生二： 35 3+20+24+31=180（次） 180247。 6=30（次）小組討論兩種方法的相同點和不同點相同點：都是先算出全隊的總成績再除以全隊的人數(shù)即：總數(shù)量247。總份數(shù) =平均數(shù) 不同點：第一種算法是將每一項累加，再除以人數(shù)；而第二種算法是用乘法計算出相同的身高數(shù)并相加，再除以總人數(shù)。大家更喜歡哪一種呢？能談一談嗎？后檢反饋當堂達標四（ 2）班第一小組同學身高情況統(tǒng)計表師問： A、明明算了他們的平均身高是 143 厘米，不計算，你能不能知道他算得對不對？（讓學生明白：平均數(shù)的大小應該在最大的數(shù)和最小的數(shù)之間，這里最大的數(shù)就是 142，平均數(shù)不可能超過 142，所以平均身高 143 厘米是錯誤的。） B、那么我們應該怎么求他們的平均數(shù)呢？ C、指名列式，老師告訴答案為 138 厘米。由此，你能不能猜測一下，四（ 2）班全班同學的平均身高大約是多少？ D、你想了解我國四年級同學的平均身高嗎？出示：根據(jù)健康網(wǎng)的報道，全國四年級小學生的平均身高約是 139 厘米。看到全國四年級小學生的平均身高，結合自己的身高，你有什么想法 ? 7題。學號 1 2 3 4 5 6 身高（厘米） 131 136 138 140 141 142 拓展交流總結提升說說你都有哪些收獲？還有不懂的問題嗎？板書設計小教練統(tǒng)計總數(shù)量 247。總份數(shù) = 平均數(shù) 中心小學 20212021 學年度下學期課堂教案年級四主備人使用人學科數(shù)學課型新授課時第三課時課題名稱信息窗 2 統(tǒng)計復式統(tǒng)計表教學目標，學會復式分段統(tǒng)計的方法，并能根據(jù)分段統(tǒng)計的結果做出分析與判斷。，體會復式分段統(tǒng)計在對事物進行綜合分析判斷時的作用。，培養(yǎng)自主學習能力和創(chuàng)新意識。教學重點結合具體事例，學會復式分段統(tǒng)計的方法，并能根據(jù)分段統(tǒng)計的結果做出分析與判斷。教學難點在實際探索活動中，體會復式分段統(tǒng)計在對事物進行綜合分析判斷時的作用。教學準備課件、導學案。教學流程個性化修改自主預習學習前檢一、創(chuàng)設情境，提出問題教師：為了達到我鍛煉，我健康的目的，學校組織學生進行了立定跳遠活動。現(xiàn)搜集到了兩隊隊員立定跳遠的成績（出示兩隊的成績單）教師：說說你的發(fā)現(xiàn)，你能提出什么問題？小組交流合作探究探索新知，解決問題教師：用什么方法能比較出哪個隊的成績好呢？（學生獨立思考）教師：哪個小組愿意來交流一下你們組的想法？（小組匯報）教師：為了清楚地看出各隊隊員立定跳遠成績的分布情況，你認為用什么方法比較好？學生大多會聯(lián)系求平均數(shù)的方法，教師應及時讓學生討論除了求平均數(shù)方法之外的解決方法，從而突出本課的主題。（學生討論，知道用統(tǒng)計的方法整理數(shù)據(jù)更科學）教師：為了便于大家整理，老師為每個小組提供了三種不同的表格（單式，復式、復式分段），請你們小組商量一下，選擇一種統(tǒng)計表將各隊的成績整理一下。（小組討論整理）教師：請同學們把你們整理的結果向大家展示一下。（教師可有目的地讓

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