五年級上冊語文按課文內容填空5篇范例(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓我想到了巴甫洛夫的名言：觀察，觀察，再觀察。伽利略的名言：一切推理都必須從觀察與實驗中得來。蘇霍姆林斯基的名言：觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。歇后語：八仙過海——各顯神通周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨 姜太公釣魚——愿者上鉤 千里送鵝毛——禮輕情意重 鐵杵磨成針——功到自然成請你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話）韓信點兵——多多益善 扁擔挑水——心掛兩頭芝麻開花——節節高 張飛穿針——大眼瞪小眼 芝麻開花——節節高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節節高。拓展練習：表示時間短的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 表示“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳含有“看”的意思的成語：目不轉睛、睹物思人、面面相覷（q249。）、高瞻遠矚 枝繁葉茂：桃紅柳綠、風和日麗、山清水秀、風平浪靜 ．．第三單元知識點自相矛盾：比喻一個人的言語或行為前后抵觸。濫竽充數：比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。畫龍點睛：比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動、傳神。《自相矛盾》這個成語故事告訴我們: 說話做事要前后一致。《濫竽充數》這個成語故事告訴我們：一個人沒有真才實學是不行的，混得了一時，混不了一世。推敲指在寫詩和作文時斟酌文字。《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。賈島與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。我們從中也可以知道，要想寫好作文，反復推敲、認真修改是非常重要的。韓愈主張用“敲”字理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧靜。（3）讀起來也響亮些。《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是心地善良、舍己為民的嫦娥，力大無比、為民造福 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。攔路虎原指攔路打劫的匪徒，現比喻前進道路上的困難或障礙。《讀書莫放“攔路虎”》中把讀書時遇到的生字比作“攔路虎”，要想克服“攔路虎”的障礙，就要養成良好的學習習慣，勤查字典。寓：寄托；言：話。寓言：通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質。《狐貍和葡萄》的寓意是：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟； 《牧童和狼》的寓意是：一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信； 《蟬和狐貍》的寓意是：一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。出自古希臘《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領大》等。京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現了李玉和被捕時的英勇無畏和機智敏捷。戲曲的劇種，除了京劇，還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評劇、黃梅戲等等。這個單元我們學習的諺語有：臺上三分鐘，臺下十年功。師傅領進門，修行靠個人。要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時功。藝多不壓身，藝高人膽大。百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。這幾句諺語告訴我們：要從小苦練功夫，鍥而不舍，才能有所成就。1幸福，不在于（取得），而在于（奉獻）。奉獻，方使（心靈豐滿而充實）。第四單元知識點13《在大海中永生》這是一篇通訊，記敘了鄧小平的骨灰撒向大海的動人情景。謳歌了偉人的不朽功績，表達了人民對這位偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大海——撒向大海——告別大海”的線索組織材料。為了充分表達人民對小平同志深深的懷念，運用了擬人、排比、對偶等手法。“永生”是指永遠地活著。“在大海中永生”的不是具體的生命，而是偉人的不朽功績。人們雖然明知這位偉人已與世長辭，但仍然希望他在大海中獲得永生，鮮明地表達了人們對小平同志的美好祝愿，同時還表達了對這位一代偉人永遠的懷念之情。也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆——澳門、香港——寶島臺灣——太平洋、印度洋、大西洋??（1）“??”在文中表示列舉同類事物的省略，在這兒，省略是奔騰不息的浪花還會把骨灰送到哪些地方。（2）地域范圍漸漸增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國兩制”方針影響之深遠，緬懷其豐功偉績之意盡在其中。兩個“超越”是從時間、空間兩個方面說明小平同志影響的深遠。嗚咽：低聲哭泣。_抽泣____、__啜泣_等詞語，意思不變。奔騰不息：一般指江水翻起波浪急速流淌。息：停止痛悼：沉痛悼念。水天一色：形容水與天交融成為一體，沒有界限。14《高爾基和他的兒子》課文通過高爾基和他10歲兒子之間發生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。本文圍繞一個“愛”字組織材料。文中有兩處寫到“美好的東西”，第一處指的是鮮花，第二處指的是給予別人的關心和幫助。全文的點睛之筆是：“你要知道，‘給’，永遠比‘拿’愉快??”“給”，給予，即“留給人們的都是美好的東西”；“拿”，拿取，即向人們索取。這句是說，高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個有益于社會的人，一個讓“所有的人都需要”的人。這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。高爾基名言：◆書是人類進步的階梯。◆我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。作家卡片“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把 革命者比作與暴風雨搏擊的海燕。高爾基創作了大量作品，如《母親》《童年》《在人間》等，來配合革命。他還為孩子們創作了《意大利童話》《俄羅斯童話》等作品。/我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點點，激起作者對文學的熱愛與向往，最終使作者走上了文學之路。2/“鮮花伴著骨灰”，有人說應是“鮮花拌著骨灰”。你怎么看，說說理由。答：我認為“鮮花伴著骨灰”更好。“拌”意為攪和，攪拌；“伴”指相隨，陪著。“鮮花拌著骨灰”，指鮮花和骨灰和在一起，意思不錯，但缺乏感情。而用“伴”字，指鮮花陪伴著骨灰，表達了億萬人民對鄧小平同志的崇敬與無限哀思。3/為什么把大自然說成是課本，說成是綠色的課本？把“大自然”說成是“綠色的課本”是因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。4/仿寫詩句：青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！（沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實）！河流的幸福，在于給魚兒一個舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。蠟燭的幸福，在于把自己點燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。老師的幸福，在于把知識毫無保留地傳授給學生，讓我們茁壯成長。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。幸福，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。5/我國有許多的傳統節日，請你把它們連起來。正月初一 新春佳節 正月十五 元宵節五月初五 端午節 八月十五 中秋節 九月初九 重陽節第四篇：蘇教版五年級上冊語文按課文內容填空蘇教版五年級上冊按課文內容填空1－4單元《題秋江獨釣圖》是_____朝________寫的，這是一首_______詩，_____________一扁舟，一丈絲綸___________。一曲高歌__________，一人獨釣一江秋。古人說：“詩中有畫。”讀了這首詩，我的眼前仿佛浮現出一幅畫，畫中有______________________等景物，表達了詩人____________的心情。《尋隱者不遇》的作者是___代詩人______。全詩內容：____________________，______________________。______________________，____________________。我還知道他的另一首詩是《__________________》。補充：這首詩記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到的事，詩人與童子的問答，體現了隱者高潔的性格，以及詩人對隱者的仰慕。《所見》的作者是_____代詩人_____，全詩內容：________________________，____________________。______________________，_____________________。詩篇向我們展示了一幅_________________________圖，抒發了_______________________________，牧童“忽然閉口立”的原因是_______________。_______是生命之本，_____是一切前進活力的源泉，_______是做人的根本。《陶校長演講》一課中，陶校長在演講里提到的“每天四問”是從_______、________、________、________四個方面來談的。陶行知先生曾說過，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，這句話中的“真人”是指____________________的人。讓明亮的眼睛去發現_______________，______________。用絢麗的色彩去描繪_______________，_______________。去吧，天空會________________，給你們送去_____________。去吧，大地會________________，給你們留下_________________。開始脫殼了！蟬蟲整個身體來回地抽搐了幾下，背上立刻__________________，蟬背露出來了。背一那一層保護甲的顏色也在很快地變化著，先是__________，一會兒____________。接著__________，前面_______________________，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。觀察是我們認識世界的基礎。巴甫洛夫說過：“_______________________”。伽利略說：“___________________________________________。”蘇霍姆林斯基認為：“觀察對于兒童之必不可少，正如____________________________之必不可少一樣，在這里，___________________________________。”1“但是很快就發生了奇跡般的變化。__________的翅膀____________，很快蓋住身子，像____________________。蟬兒的肚子在_____________，每顫動一次，身上的顏色就________變化一次，漸漸地變成了__________，變成了___________。翅膀上出現了___________、__________斑紋這段話主要寫___________________________________________________________________________________。之所以寫得這么生動具體，緣于作者細致觀察，因此蘇霍姆林斯基說：“___________________________________________________________________________________。”1“夜幕降臨，蟬蟲就從土里______出來，偷偷地_______到樹干上，_____它身上的舊衣，________華麗的新裝。”正因為作者觀察仔細，由此，我想到了這句名言：____________________________________________________________。1祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片____________。去吧，去____________________，去吧，去_____________________，讓明亮的眼睛去發現______________，______________。用_____________去描繪果園的豐收，____________________。1飛機在_____________，_____________，撒向___________。大海___________，______________，_______________……1時近中午，專機_______________。透過舷窗望去，__________，___________。從那__________的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：“______________________，_____________________________。”1春天到了，兒子種的花______________。____________，_____________的花兒______________，散發出_______________，引來__________________。傍晚，________________。高爾基坐在院子里，_______________，心里有_________________。瞧，_________________多像____________________啊！“要是你_______________，____________，留給人們的都是____________，那你的生活該會__________呀！”“那時候，