天上的街市優秀公開課教學設計(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 在天街悠閑游觀的情景；流星、燈籠，寫出燈籠的美。傳說中牛郎織女的愛情生活是（悲慘）的，而詩人卻想象他們過著（自由）（美滿）（幸福）的光明生活，為什么要作這樣的改造? ？活動6【在誦讀中相守】熟讀成誦（感情是詩歌的靈魂,沒有感情就沒有詩人滿懷激情為我們創造出一個如此理想的境界,請同學們把)[對天上美麗街市的向往,對自由幸福生活的向往美美地讀出來），進行朗讀比賽，生點評 活動7【當堂練習】 ：（）___________________ 2.“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”，為什么？ __________________________________ ：詩人用天上街市的美好來反襯人間的丑惡，表現詩人對現實的憎惡和對理想的追求。活動7【布置作業】 ，描述天街的熱鬧、繁華，或在太陽船上所見的奇麗風光。五、教學方法六、板書設計聯想 光明想象 幸福自由美好七、教學反思天上的街市 郭沫若街燈（明）→（閃）明星 明星（現）→（點）街燈街市（美麗）→物品（珍奇）天河（淺淺）→牛郎織女（來往）流星（燈籠）→牛郎織女（閑游）寫實虛寫第三篇：天上的街市公開課教學設計《天上的街市》教學設計一、新課導入遠遠的/街燈/明了，好像/閃著/無數的/明星。天上的/明星/現了，好像/點著/無數的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。在星光燦爛的夜晚，當我們仰望星空時，常常會產生許多遐思幽想，群星璀璨的天空令我們心馳神往。長期以來，人們演繹了許多動人的故事，如嫦娥奔月、天仙配、牛郎織女等，將我們并不了解的世界想像的那么美麗，那么，天上到底是怎樣的呢？讓我們一起走進郭沫若的詩歌《天上的街市》。用心感受詩人所追求的那份美麗，那份新奇。二、作者簡介郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，四川樂山人。現代詩人、學者。代表作有詩集《女神》、《星空》 話劇《屈原》等。1919年5月4日，一場轟轟烈烈的反帝反封建的偉大愛國運動在全國鋪天蓋地地展開，但不久卻被殘酷地鎮壓下去。“五四”運動的高潮過后，中國又陷入了死一般沉寂的黑暗中。當時作者從日本回到祖國，目睹了社會的黑暗，感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日寫下了: 四、朗讀課文，整體了解詩歌內容（一）讀出音樂美；體會朗讀的要領。（各讀一節），這位同學讀得怎么樣？好在哪里？你認為還有什么需要注意的地方？你認為應該怎么讀？讀給大家聽一聽。4..教師明確：詩歌的朗讀是有一定的要求的，下面我們一起來看看有哪些要求。（從而過渡到詩歌“朗讀要求”的講解，）（1）注意節奏緩急、音量大小和速度快慢，做到輕松、柔和、舒緩。（2）把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。（3）劃出詩歌的節奏并標出重音；劃分朗讀節奏，用“/”標出。（教師在行間巡視，了解學生劃分的情況，等劃得差不多后作進一步要求）。（等大家劃完后作要求）請同座的相互交換，讀一讀，看看與自己的有什么區別？ 對你的同座劃的重讀音作評價，談談自己的看法。然后看大屏幕，看你劃的朗讀節奏是否正確。（課件提示），把詩再讀一遍要讀出音樂美。（播放配樂）（二）讀出畫面美，想象一下：詩中描寫的是怎樣的一幅畫面？ “看到”的畫面。五、整體感知，賞析詩歌意境全詩共四個小節，哪些是寫實的，哪些是寫想象的?（第一節是寫實的，第二～四節是寫想象的）(一)． 教師范讀第一節。1．“遠遠的街燈明了”告訴了我們一些什么信息？——它表示時間是晚上，天已經黑了。2． 詩人面對黑夜看到了什么呢？——登高遠望，看到了暗空中無數街燈點綴其間，像是夜空中的無數明星，抬頭望 星空，無數明星也同樣像是地上的無數街燈。這一節，詩人把“街燈”比喻成“明星”，又把“明星”3． 這節詩中有兩處運用了聯想，大家看一下是那兩處？并思考一下聯想的特征。——兩處聯想：街燈——明星 明星——街燈所謂聯想，就是由一事物想到另一相關事物的心理過程(二）討論學習第二節詩。1． 請學生個別朗讀第二節詩。．聯想是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果聯系或具有相似關系，譬如“街燈”和“明星”就具有發亮相似特點。那么什么是想象？第二節詩中運用了想象嗎？——使人由民間的街上有燈，而天上也有類似燈的明星，進而創造性地想到天上也應有“美麗的街市”，街市上應有珍奇的“物品”，這就是想象。所謂想象，就是在原有感性形象的礎上創造出新形象的過程。3．詩人是如何描繪自己的想象物的？——詩人用“美麗的”來形容街市，用“世上沒有的”“珍奇”來形容物品，并用“陳列”一詞來說明物品的繁多。４．作者這樣寫流露出怎樣的感情？——天上是那樣繁華富庶，天上的生活當然是無比美好幸福的。字里行間，流露出詩人對這種美好幸福生活的向往。５．請你發揮聯想和想象，續寫下面的句子。（１）牽牛花開了，就像??（２）雪花飄落在草地上，就像??