行為習慣養成教育活動總結(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 家庭的教育密切相關，所以及時與家長溝通是整個養成教育的重要一環，首先我和家長聯系，針對孩學生具有的這些不良的行為習慣形成進行原因分析，讓家長知道自己在接下來一段時間該如何做，然后和家長制定了一些方案：，增加孩子和父母之間的情感和信任度。，如果碰到孩子和家長都不會的問題要及時地與任課老師或班主任溝通，這樣提高孩子在學習上的自信心。如果碰到孩子沒有完成作業情況，要先溝通，再根據具體情況給予教育，而不是不問青紅皂白就以武力解決。，對孩子在金錢方面的觀念進行教育，通過父母的榜樣作用或言行讓孩子明白，只有勤勞、誠實的孩子才受人喜歡。在學校中碰到孩子有沒完成作業情況，及時和家長溝通，確定是否真的是忘在家里或是其他原因沒有完成，不讓他的撒謊形成空間。3．以人為本，付出師愛，做好榜樣作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。即便這個學生現在讓你很頭疼，我們在教育時也應該“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。同時作為班主任，要身體力行，積極參與到學生的行為中去，即要求學生做到自己首先做到。對于課堂上，講錯的知識，在同學面前要勇于承認；答應同學們的事，一定辦到，做個誠實守信的好老師。如果老師以身作則，學生就會模仿，并下定決心去做好，同時還能感到老師平易近人，和藹可親，從而融洽師生關系，增強老師的威信，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子。”教育效果：經過輔導，我發現該學生比以前開朗多了，現在和我在一起也活潑多了，特別是通過與同齡伙伴交住，進步非常明顯，他在平等，自由地發表各自的見解的伙伴交往中，他的交往能力，自我理解，評價能力和集體觀念，有了進一步的提高，在和伙伴游戲中他學會和同伴相處，合作，而且他的一些不良的習慣也得到小同伴的制約，幫助而自覺改正，這使得他的個性得到完善，性格也變得開朗了許多，其次是家長和老師的積極配合，通過家長和老師對他表揚，不約束他，現在作業能自覺完成，課堂上也能遵守紀律了。他有進步就給予肯定，這樣他的性格就相應的外向起來。使他變得自信，變得靈活多了，而且成績也有了進步。案例二 案例描述：、11歲、小學四年級的學生，好動，反應訣，但自身有很多壞毛病，如:上學經常遲到，不按時完成作業，上課不注意聽講，、家長都反映地是一個“調皮大王”.學習成績一直很差，坐不了幾分鐘就動兵凳、搖頭晃腦。注意力不集中，東張西望；課余時間愛欺負其他同學。書寫不認真。在家任性、沖動，稍有不如意就大喊大叫，：該同學雖然好動、精力不集中、任性、在學校里也是“人見人恨”的學生，、精力充沛，只要老師及時表揚鼓勵，：對這樣的學生老師需要傾注愛心、多關心他的學習與生活，拉近地與教師的距離，要耐心糾正學生的不良行為，不能急于求成，要時時關心、時時指點，及時鼓勵他的每一次良好表現有進步時就給予肯定，如:“你進步了，很好”、“你做得很好很認真，同學們都應向你學習.”、“你的回答太好了”，通過訓練就使他變“ 你能行 ”為“ 我能行”教育效果：通過幾個月的努力，現在同學們都覺得他鄉變了個人似的，上課聽課認真了，坐得住了，精力集中了，同學愿意與他一起學習了，學習成績 基本上達到合格了，并且勞動也非常積極。，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。因而，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現上，要更多地關注孩子的優點和特長，使之一步步放開自己心緒，正確的評價自己，將自己融入到集體中去，一點點感受大家給她的善意，通過多元評價、活動參與，學生不管是好的行為習慣還是不良的行為習慣都不是天生就具有的，都是有一定的原因的。對于好的我們要給予表揚，并發揚光大，讓其作為其他小朋友的榜樣，同時還要從他的身上借鑒一些好的教育方法。對于不好的行為習慣，那肯定要從各個方面去了解、去觀察，找到原因后，根據不同孩子的氣質特點、性格、家庭教育等方面給予適當的教育和幫助，讓他逐步形成好的行為習慣。不放棄任何一個孩子，每個孩子都是具有很好的可塑性的。一把鑰匙開一把鎖”.每個學生的情況都是不一樣的，因此教師必須弄清楚學生的具體情況，從而確定行之有效的對策，因材施教，是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。我相信，只要我們教師遵循學生的身心發展規律，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養成。第五篇：行為習慣養成教育精選閱讀（一）：學生禮貌行為習慣養成教育主要資料：（一）舉止禮貌的習慣舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。禮貌的舉止是一種修養，是一種財富。炫酷昵稱細化目標：熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。見到老師、客人主動問好。自覺使用請、您好謝謝、對不起、再見等禮貌用語。在理解別人的幫忙時，要微笑著向別人致謝。向別人請教，態度要誠懇。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。集合做到快、靜、齊，觀看比賽禮貌喝采。對一個人來說，誠實守信既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德職責，更是一種崇高的人格力量。細化目標：誠實守信，說了就要發奮去做。答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。個性簽名愛情（三）尊重他人的習慣要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要。細化目標：耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。用心聽對方說話，不好一邊聽一邊思考自己的事。聽到別人的批評時，不好激動，平靜地聽他把話說完。不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。未經允許，別人的東西不亂動。（四）守時惜時的習慣養成良好的時刻觀念，從小懂得時刻就是金錢、時刻就是效率，從小養成守時惜時的良好習慣。細化目標：晚上按時睡覺，早上按時起床。放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。回家后，立刻完成老師布置的作業。做事有計劃，不盲目、不拖沓。（五）懂得感恩的習慣學會感恩是人性的體現，懂得感恩是職責的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。細化目標：聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。主動替父母干一些力所能及的家務活。孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。要尊重環衛工人、交通警察的勞動。（六）勤儉節約的習慣勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。細化目標：愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。對自己、他人、群眾的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。（七）遵守秩序的習慣規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序任何群眾活動都無法開展。細化目標：在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。購物、上車時自覺排隊，不加塞，開會時按指定位置就座。愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。（八）勤于動手的習慣自己動手能夠提高學生自理自立潛質。細化目標：自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。利人利已，用過的東西放回原處。（九）鍛煉身體的習慣健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實健康，還能磨煉人的意志。細化目標：用心參加群眾活動和課內外文娛、體育、科技活動，做好兩操。學習戶外常識，做好自我保護。在戶外中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。（十）講究衛生的習慣講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣個性重要。它是一個人禮貌的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。細化目標：勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。愛護環境，不隨