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雪地里的小畫家教案及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2025-10-02 01:06 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】（5）它們都是雪地里的（）（）（）。2．寫出帶有下面偏旁的字?？冢ǎ?（）冂（）3．背誦課文。板書設(shè)計(jì)：小雞竹葉17雪地里的小畫家小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙《雪地里的小畫家》教案篇2教材簡析《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文一年級(jí)上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“參、梅、蛙、加……”等11個(gè)生字，會(huì)寫幾、用、魚這3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”；正確流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。過程與方法：⒈培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)，掌握更多的識(shí)字方法。⒉讓孩子領(lǐng)悟看圖讀文、個(gè)性化讀背文的妙處，并加以鞏固。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。使學(xué)生在情境的語言文字中受到熏陶，訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化朗讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道小動(dòng)物腳印的`形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：（2課時(shí)）第1課時(shí)：朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文內(nèi)容，背誦課文。第2課時(shí)：鞏固識(shí)字，寫字教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。學(xué)生背兒歌《四季》。學(xué)生欣賞美麗的雪景。同學(xué)們，看著這雪景，你們的心情是什么樣的？你最想干什么？有一群小畫家，看著這美麗的雪地，高興地畫起畫來。他們是誰？都畫了些什么？想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫家》。（板書課題）二、初讀課文，識(shí)記生字。看拼音讀課文，用鉛筆畫出本課生字，拼讀三遍。再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。指名分句讀課文。學(xué)生齊讀課文。三、講讀課文，理解內(nèi)容。學(xué)習(xí)第二句。（1）雪地里的小畫家都有誰？雪地里的小畫家有（）、有（）、有（）還有（）。雪地里的小畫家有（）、（）、（）和（）。（2）理解“一群”。學(xué)習(xí)第三句。（1）這一群小畫家分別畫了什么？在書上用“——”畫出來。（2）指名讀一讀。（3）你知道了誰畫了什么嗎？（教師隨機(jī)播放課件）看圖：竹葉、雞爪。學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f句子。因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。（其他三個(gè)同上。）（4）指導(dǎo)讀第三句。學(xué)習(xí)第四句。（1）讀句子。（2）我們畫畫用什么？（3）小動(dòng)物們畫畫用什么呢？（課件演示）指名說你看到了什么。小結(jié)：的確，這些小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，不用顏料不用筆，只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步，就能畫出這么漂亮的畫，怪不得把它們稱為“雪地里的小畫家”。（4）指導(dǎo)讀句子。學(xué)習(xí)第

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