(修改版)五年級上冊語文第八單元教材解讀(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的。”體會句子中加點詞語的作用。（1）過渡：我們平時也見過許多雕塑作品，它們一般來說都有一個很大很重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上，這就有一個怎樣保持平衡的問題。自讀體會，讓學生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動人民已掌握了先進的科學文化知識。朗讀指導：怎樣表現出對古代勞動人民的驚嘆！（2）、小結：（3）、學習第七節，四、總結解惑。談本節課收獲。質疑解惑。教師小結，歸納中心及寫作方法。本節寫了什么？在全文有什么作用？本文表達了作者什么樣的思想感情？總結： 由于近代清王朝的腐朽統治，我們暫時的落后了。五千年的文化是我們的驕傲，但同時更是我們的神圣不可推卸的責任，我們要把我們五千年的燦爛文化揚光大，要讓我們的祖國更加強大。堅信我們的祖國一定會像這匹揚蹄飛奔的駿馬一樣，大步地跨向新的世紀，大步地跨向新的輝煌！五、鞏固運用當堂檢測。“以一帶多”，學習叢書。反饋目標。板書設計：天馬構思奇妙 后蹄踏飛燕卓越的創造才能飛燕安然無恙平衡習作本單元習作——筆下生花馬曾經和人類的生活息息相關，請你選一個題目寫一寫馬。★你收集了那么多有關馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家。現在把“它”寫下來吧。★如果你生活過農村，可以寫寫自己所了解的馬的生活。如果你知道有關馬的故事，也可以寫下來。★想象作文：假如我有一匹馬1）.要寫好有關馬的作文，你認為需要注意些什么？ 2）.你打算如何來寫這篇作文？ 3）.小組交流，共同完成協作提綱。4）.全班交流協作提綱。學情分析：通過本單元的學習，學生掌握了說明文的幾種表達方法，收集了有關馬的故事，成語，以及有關馬的工藝品、特產等。但由于城市的孩子受各方面條件的局限，如果只讓學生圍繞書上給的兩個習作題目來寫的話，很多孩子無話可寫。因此，我們根據學生實際，為孩子們提供了三個參考題目，讓每個孩子都有話可說，打消習作時的畏難情緒，習作要求：A、語句通順，盡量避免錯別字，努力做到用詞準確生動；B、有條有理、有詳有略，能表達自己對“龍”的感情。C、反復修改，可自己修改，再請同學幫著修改。習作設想：A、結合“暢所欲言”和“初顯身手”中學生收集資料，除了學生收集，教師也可提供一定的資料，比如有關馬的工藝品等。B、指導學生先列習作提綱，然后按照提綱提示的內容和表達順序想想自己怎么說，在說的基礎上再寫。C、寫“馬”的工藝品、特產、地名時，要求學生展開合理、大膽、豐富的想象，可以用記事的形式，也可以用散文的形式。D、學生寫出草稿后，教師要組織交流、修改，將提綱和作文對照、修改。在修改的過程中可以采用自改和互改相結合的方式，不斷提高學生修改習作的水平。教給學生修改作文可分三步進行：第一步，改。改文中的錯別字、用錯的詞和標點；第二步，增、刪。增加一些優美詞句，刪去重復啰嗦、無關緊要的詞句，力求文章描寫準確；第三步，補，可以針對文章描寫或表達不清楚的地方，進行一段一段的補充，使文章具體生動。第三篇：五年級上冊語文第八單元教材分析及教學設計教材分析五年級上冊語文第八單元教材分析及教學設計教材分析一、本單元教材編排特點毛澤東——中國人民的偉大領袖，中華人民共和國的締造者之一。本組教材以“走近毛澤東”為專題，安排了四篇課文。《長征》，一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現了毛澤東的藝術風格和高昂氣概。《開國大典》，通過對1949年10月1日開國大典盛況的描寫，展現了人民領袖、一代偉人的風貌。《青山處處埋忠骨》，情感細膩、真摯，毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上。《毛主席在花山》，記敘了毛澤東在花山村的幾件事，體現的是毛澤東熱愛人民群眾的高貴品質，深刻地表現出毛澤東既是偉人，也是普通群眾。總之，這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風采和凡人的情懷，讀后，讓人深深地感到毛澤東——他是杰出的詩人，他是偉大的領袖，他是慈愛的父親，他和普通的群眾在一起。二、單元教學目標走近毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標。同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法，喜歡閱讀相關的書籍，積累豐富的語言。三、單元教學重點、難點感受他偉人的風采和凡人的情懷，對學生而言，有諸多困難。教學時，一是要盡可能地組織學生收集與課文相關的材料，以幫助學生讀懂課文；二是要盡可能地幫助學生運用已獲知識和方法自讀課文；三是要注意把握理解的標高，不要盲目求深求透。配合本組專題，在課后安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內容，即引導學生開展搜集革命領袖的故事，交流毛澤東等偉人的影片內容；讀毛澤東的一些詩詞作品；并緊密結合本組閱讀和綜合性學習進行習作練習。七律長征 教學目標1．認識3個字，會寫3個字。能正確讀寫“磅礴、岷山、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏”等詞語。2．有感情地朗誦全詩，感受詩的節奏和韻律。背誦全詩。3．理解詩句意思，體會紅軍二萬五千里長征的艱難險阻，充分感受紅軍戰士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。教學重點引導學生理解詩句的意思，體會紅軍戰士的大無畏精神和樂觀主義精神。教學難點領會全詩表達的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨，并體會它蘊含的思想感情。教學準備 歌曲《長征》、長征路線圖、巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的錄像、課件。學生收集長征的文字資料和圖片資料。教學時間 兩課時 教學過程第一課時一、啟發談話，揭示課題。同學們，毛澤東不僅是一位偉大的政治家、思想家、軍事家，而且還是一位偉大的詩人，今天我們來學習毛主席寫下的一首氣勢磅礴的——《長征》。（板書課題）二、憶長征，開啟長征路。1．提起長征，你知道些什么？（交流手中準備的資料）2．教師梳理小結長征的歷史背景。（出示紅軍長征路線圖）三、話長征，親歷長征路。1．自由讀詩，初步感知。2．細讀詩句，感悟精神。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。（1）“等閑”是什么意思？（2）你怎樣理解“萬水千山”的意思? 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（1）“逶迤”是什么意思？你心目中的五嶺什么樣？（2）“細浪”指的又是什么?（簡筆畫）（3）“磅礴“是什么意思？泥丸指的又是什么？ 金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒。（1）“金沙”指什么？“崖” 指什么？“云崖” 指的又什么？（2）拓展“巧渡金沙江”的故事。（3）“巧渡金沙江”是長征途中最得意的一筆，作為指揮者的毛澤東心情更是激動萬分，詩中哪個字能體現毛澤東的這種心情呢？（暖）（4）我們一起來看（播放飛奪瀘定橋的畫面）配音講解。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（1）讀了尾聯這兩句話，你知道了什么?（2）“開顏” 是什么意思？“盡開顏”呢？（3）“三軍”指什么？（4）指導朗讀。（5）總結：《長征》這首詩毛主席以簡潔的語言，豪邁的氣勢個松了兩萬五千里長征，歌頌樂紅軍戰士不怕困難，敢于戰勝艱難險阻的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。第二課時一、唱長征，傳承長征魂1．長征是一座讓中國人民應該世代銘記的歷史豐碑，一部氣壯山河的英雄史詩，作曲家把它譜成一首氣吞山河的歌曲，讓我們一同欣賞。2．播放《長征》歌曲。3．學唱這首歌曲。激情升華：一首流傳千古的詩，就是一曲久唱不衰的歌。今天，當我們吟唱這首曾經讓我們祖輩、父輩為了豪情滿懷，熱血沸騰的長征歌曲時，70多年過去了，長征的歷史正漸漸地離我們遠去，遠征者的足跡早已被歲月磨平，但紅軍的精神卻是永恒的。希望同學們課后繼續去思考，去讀書，看有關長征的歷史，讀毛主席的詩詞、傳記，在學習與生活中發揚這種長征精神！二、學長征，追尋長征路1．聯系自己學習的實際，說說應該怎樣繼承和發揚紅軍的“長征精神”？2．結合紅色旅游線的開辟，請你設計一條“重走長征路”的旅游線路，并搜集主要的紅色景點的資料。3．搜集長征故事，舉行長征故事會。4．開展“毛澤東詩詞朗誦會”活動。開國大典 教學目標：1．認識5個生字，學會14個生字。能正確讀寫“典禮、協商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。3．理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。4．學習場面描寫方法。教學重點：學習場面描寫方法。教學難點：感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學準備：1．收集新中國成立前后的有關歷史知識。2．準備剪輯好了的開國大典的錄象。課時安排： 2課時。教學過程第一課時一、啟發談話，激發興趣。1．激情導入 2．揭示課題。3．播放剪輯好了的開國大典的影像。哪些畫面給你留下來深刻的印象？ 4．盛大的場面令我們震撼，這樣的場面用文字將怎樣描述呢？二、初讀課文，感知內容。1．自讀課文，要求把課文讀通順，借助上下文理解詞義，讀懂課文。2．小組合作學習。①分小組輪流朗讀課文，相互糾正生字的讀音。②檢查讀書，正音。③關于這場大典，你知道了哪些信息？（時間、地點、人員、人數等）④你從哪些地方感受到大典場面的宏大熱烈？三、再讀課文，理清文章脈落。1．課文是按什么順序寫的？（本文是按照事情發展的順序敘述的。）2．開國大典包括哪幾部分？給每個部分加上小標題。3．追問：課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）四、分部分朗讀課文。五、朗讀匯報。第二課時一、教師點撥，突破難點。1．學習課文第一部分。（1）讀這段課文，你有什么感受？（2）你從哪些方面體會到這些感受？（3）從重點詞語句子中體會人們的思想感情（4）指導朗讀2．感受典禮的場面。（1）默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？（2）學生自由發言。（3）教師小結并板書宣布典禮開始 —→ 奏國歌 —→ 宣布新中國成立 —→ 升國旗 —→ 宣讀政府公告 —→閱兵式—→ 群眾游行（4）教師針對學生的問題進行篩選。3．感受閱兵式的盛況（1）指名讀課文（2）你從哪些地方看出閱兵式場面宏大？（3）讀到這里，作為一個中國人，你的內心有什么感受？（4）討論。再聯系上下文，說出句子所表達的意思。A、戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。B、群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。C、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。4．感受群眾游行的盛況（1）自由讀課文（2）畫出描寫場面熱烈的語句，仔細讀一讀，品一品。（3）人們在游行過程中的高呼表達了人們一種什么樣的心情？二、學習課文最后一段。1．指名讀課文。2．“兩股洪流”指什么？3．說說“光明充滿了整個北京城。”這話的意思？三、巧設語境，總結升華如果你是一位新聞記者來報導開國大典的過程，寫一篇200字左右的新聞稿，我們該寫哪些內容？（時間、地點、人物、典禮、閱兵式、游行、人員的心情） 教學目標1．認識本課８個生字。2．有感情地朗讀課文。3．了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受它無產階級革命家曠大的心胸和無私的情懷。4．進一步了解描寫人物的方法。教學重點體會主席常人的情懷和偉大的胸懷。教學難點學習細節描寫人物的方法。教學時間 1課時 教學過程一、激情導入，揭示新課同學們，59年前,美國政府派兵悍然入侵朝鮮,并把戰火燒到了我國東北邊境，嚴重威脅新中國的安全。為此,毛主席發出了“抗美援朝，保家衛國”的偉大號召。彭德懷率領中國人民志愿軍同朝鮮人民軍隊并肩作戰，經過3年的浴血奮戰，最終取得了勝利。然而,在這場戰爭中,中國人民志愿軍約有12萬人永遠地長眠在了朝鮮那塊土地上，,其中,就有我國偉大領袖毛澤東的長子——毛岸英。今天,我們要學的《青山處處埋忠骨》這篇課文就是同毛岸英犧牲有關的。（板書課題）通過這段時間的學習，我們已經領略了毛澤東作為詩人和領袖的風采。這節課，我們走進領袖的內心，去感受毛主席作為一位父親那深沉、博大的父愛情懷。齊讀課題──二、自讀課文1．打開課本,自由朗讀。要求:讀準字音,讀通課文。2．糾正難讀的詞語：勛鑒殉職3．通過讀課文，說說課文講了一件什么事情？ 4．學生交流，教師小結。三、品味語言1．文中講到了三封電報，請用（）標出每封電報的內容。2．默讀課文,邊讀邊劃出具體體現主席痛苦的句段。3．交流感受毛主席收到第一封電報時的內心世界。(1)“從收到這封電報起,毛澤東整整一天沒說一句話,只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次,還是原封不動地放在那里。”這是對主席動作的描寫,可這里只有一個動作,那就是吸煙。為什么對桌子上的飯菜也要進行細致的描寫?(2)“那一次次的分離,岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎?這次怎么會??”你能補充一下省略號的內容嗎?(3)“岸英!岸英!”主席用食指按著緊鎖的眉頭,情不自禁地喃喃著。抓住“喃喃”“緊鎖眉頭”。這是主席發自內心的對兒子的呼喚,希望他能回來,回到自己的身邊。4．接著主席收到了第二封、第三封電報，分別是誰發來的？內容有什么不同？ 默讀５～７自然段。畫出毛主席作抉擇的語句，仔細體會。（1）“主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，??就讓我見見遺體吧！”怎樣