gkh教學設計doc文檔(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 eeegkhuuu（2）學生自由練習拼讀。（3）指名拼讀音節。（4）出示：gekehegekehe（5）齊讀，指導讀，“開火車”讀。（6）按順序讀，倒過來讀，打亂順序讀。2．看圖讀拼音詞。（1）學習雙拼音詞。出示圖一。圖上畫了誰？他正在干什么？出示：gugu練習拼讀，直呼，指名拼讀。出示：dagu指名拼讀。告訴學生：兩個第三聲音節在一齊時，第一個音節改讀第二聲。領讀，指名讀。出示：hehe，bahe學生自由練習拼讀。引導看圖，說說圖意。（2）學習單音節詞。出示另外3幅小圖，指名說說圖意。將gehuhe三張卡片發給三個同學，請他們把音節貼到相應的圖上方。學生看圖練讀音節。指名拼讀，齊讀，“開火車”讀。d)鞏固練習1．抽讀字母卡片：gkhnp2．拼擺音節。請小朋友拿出已教過的字母的卡片。幻燈顯示tu，學生在桌上拼擺tu。e)作業1．練讀課文。2．抄寫方框里的音節。gkh教學設計5【教學要求】學會g、k、h三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。學習三拼音節的拼讀方法。會認哥、弟、米三個字。【教學重點、難點】學習g、k、h韻音、形。學習三拼音節的拼讀方法。【教具準備】放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節卡六張、生字卡三張。【教學時間】兩課時【教學過程】一、看圖說話導入新課在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結友愛，生活得非常快樂。動物小村莊里都有什么動物呢?請打開書14頁，自己看著圖說一說。誰能指著圖來說一說?(引導學生用多種句式說清楚)二、進行新課學習聲母g、k、h看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢?(指圖上虎)這個字有人認識嗎?⑴ 學習h(指圖上hǔ)這個音節就念虎。聽老師讀。跟老師讀。誰聽出來了，hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的?(hu)(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。你們看h像什么?我們可以這樣記它一把椅子hhh⑵ 學習g請看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個音節就是打鼓，gu是怎么拼出來的?請同學試著拼。跟老師拼。誰聽出來了鼓的聲母是什么?(gu)(出示g)指名讀，跟老師讀，齊讀。你們看g像什么?我們可以這樣記住它9字拐彎ggg⑶ 學習k小灰兔晾褲子(指k249。)這個音節就念褲，誰能試著拼一拼，?(出示k)念什么?你們看k像什么?復習鞏固gkh今天我們又認識了三個新朋友，請大家讀一讀(出示gkh)。下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。(指名)k可以這樣記水草蝌蚪kkk。指導書gkh學習三拼音節⑴ (出示ɑeu)請同學讀一讀。gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢?咱們來試試。(指名讀，集體讀)⑵ 出示guɑguɑgu這個音節怎么讀?gu和ɑ拼，拼出來是什么?(自己練，指名讀，集體讀)還可以這樣拼。出示guɑguɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。你都知道什么瓜呀?⑶ 出示kuɑkuɑku這個音節怎么讀?ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?也可以這樣拼，出示kuɑkuɑ，誰來試試?⑷ 出示huɑhuɑhuɑhuɑ這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練，指名讀，集體讀)你們覺得哪種更簡便?(指導學生用第一種方法)練習拼讀音節，看圖說話。⑴ 下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢?請同學們指著圖上的音節讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。⑵ 誰能說說這些小動物都在干什么呢?(指名說)⑶ 誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事?讀兒歌，學習會認字。⑴ 讀同學們用手指著，看著音節自己讀一讀。⑵ 聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。⑶ 全班一起讀一讀。⑷ 全班邊讀邊表演。⑸ 誰愿意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。⑹ 老師要考考你們，看誰能認識這幾個字。出示哥、弟、米(指名認，集體讀)三、總結【點評】這節課體現了課標精神和本套教材的特色。主要表現在教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說話學拼音的意圖。能充分發揮情境圖的作用，先引導學生仔細看圖，展開想像，說一句到幾句話。再從中引出有關的音節，分解出今天要學的聲母，這樣，既和孩子在學前已有的口語水平銜接，繼續發展和規范學生的口頭語言，又自然地過渡到學習拼音，使孩子順利地從學前進入小學的學習。體現了以學生為本，適當地放手讓學生自主學習，又沒有放棄教師主導作用。如看圖說話時，學生怎么想就怎么說，在看圖說一句話的基礎上，啟發學生用幾個小動物說幾句話，使水平高的學生思維和語言發展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習后，學生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時，先讓孩子自己借助拼音練習讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。教師十分注意利用各種手段激發學生學拼音的興趣，而這些設計又緊緊圍繞教學目的，是為教學內容服務的。如順口溜，找朋友等。教師親切和藹的態度和語調，激勵性的評價，都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學習氣氛。教師很注意一年級學生學習習慣的培養。首先很重視指導學生看書、讀書。我們要樹立這樣一個觀念，學生入學開始就是讀書習慣培養的開始。要讓學生養成愛書，喜歡看書，會讀書的好習慣。良好的寫字習慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學生的寫字姿勢。從以上幾點可以說，這是一節成功的教學。gkh教學設計6教學目標1毖嶸母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。2毖習拼讀帶有介母的音節，能準確拼讀。3被岫煉歌，感受學拼音的樂趣，分享植樹的快樂。教學準備教師：相關課件制作，彩紙剪的字母部件，拼音卡片。學生：拼音卡片。課時安排1課時。教學過程一、創設情境，激趣引入1笨純渭：森林公園。小朋友們，老師將帶大家到森林公園去玩耍，在那里、我們會認識一些新的聲母朋友。現在，讓我們坐上小汽車出發吧！(課件：小汽車行駛到森林公園，最后定格為書中的三幅畫)2敝傅伎賜跡耗憧吹攪聳裁矗(1)鴿子在天空中飛翔。(2)水中有許多小蝌蚪。(3)小朋友坐在椅子上喝水。(生自由說，師相機點撥。)二、重點學習ɡ、k、h的發音和書寫1苯淌σ導學習聲母ɡ。（1）學習ɡ的`讀音。我們今天要認識的第一位朋友就是“ɡ”(點擊圖片，“ɡ”就會閃動)，它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只要讀得較短一些。師范讀，全班模仿讀，抽生讀，開火車讀。（2）識記ɡ的形狀。我們應該怎樣記住它的形狀呢？①鴿子鴿子ɡɡɡ。②“9”字拐彎ɡɡɡ。(編創兒歌，發散思維。)選擇編得好的兒歌全班齊讀。2斃∽楹獻餮習聲母k。點擊圖片k，讓學生們組成4個小組，用學習ɡ的方法解決k的音、形及兒歌的編創，并在全班進行匯報交流，教師巡視，相機引導個別組的學生進行合作學習。匯報k的讀音；指名讀，小老師領讀，分組讀。3弊災魈驕浚學習聲母h。學生獨立學習h，記住h的音形，并創編兒歌，然后在全班交流。4筆樾粗傅肌（1）引導學生觀察ɡ、k、h的寫法。（2）相機指導認識新筆畫“”、“〈”，強調一筆寫成。（3）再次仔細觀察ɡ、k、h的筆畫、筆順及在四線格中的位置，并在練習本上將每個字母寫兩遍。（4）師巡視指導，強調書寫姿勢。（5）展評個別優秀作業(實物投影)。（6）游戲：聽拼音貼字母。(出示一些用彩紙剪成的字母部件。)游戲規則：每組推選兩位代表在黑板上拼音格里用彩紙部件合作拼貼出老師所報字母。其余學生，一邊用手在書桌上書空練習，一邊仔細觀察臺上的同學所拼字母的筆順及書寫格式是否正確。三、自主學習ɡ、k、h的拼讀練習(把課后“拼拼讀讀”和“讀讀連連”結合起來學習。)1毖生自己拼一拼，抽查，把會拼的音節拼給大家聽。2筆ι共同拼讀學生覺得有困難的音節，重點是學習有介母的音節，看“讀讀連連”中的圖發音，借圖讀會“ɡu”、“hu”的音，引出音節，區分與其他的音節有什么不同。3比鮮督檳福教給拼讀方法。4幣導學生自己拼讀。5苯淌靡艚誑ㄆ抽查。四、學習兒歌，分享快樂1弊遠煉歌，抽查正音，教讀兒歌。2庇悶攵痢⒙侄痢⑷讀等方式把兒歌讀熟。3閉頁齟有ɡ、k、h的音節，再讀一讀。五、擴展延伸，積累運用1倍療匆艨ㄆh、ɡ、k，擴詞練習，積累詞語。2輩賈米饕擔(1)從課外書上找出帶ɡ、k、h音節組成的詞語，讀一讀。(2)把今天認識的音節和字母讀給朋友聽。gkh教學設計7[教學資料]《gkh》是拼音部分第5課的資料，它是繼6個單韻母，8個聲母之后的聲母學習。文中包括情境圖、書寫區、音形提示圖區、識字幾個部分資料。引導學生掌握聲母gkh的音、形、書寫，還有相關的二拼音節、三拼音節，認識四個字，其中三拼音節是第一次出現。[教學目標]1．學會三個聲母gkh，能讀準音、認清形、并能正確書寫。2．學會準確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節。3．初步掌握三拼音節的拼讀方法。4．會認四個生字“瓜、果、禾、火”。[教學重難點]1．掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節的拼讀。2．初步掌握三拼音節的拼讀方法。[設計理念]1．創設情境。文本帶給了很好的載體；設計了情境圖。與編寫理念相通，用好這個載體。創設去郊外游玩的情境，與四個“小畫家”交朋友，利用情境歌感受聲母gkh的發音部位。2．營造趣味。、心理特點，引導學生在玩中學、動中學。將各部分的學習置于相應拼音游戲活動中。比如：猜卡片、進小屋、百寶箱、聊天室。3．貼近生活。語文學習生活化更易于學生學語文，用語文。整堂課的設計以生活化的情景讓學生感到親切、樂于學習，生活化的“聊天室”的設計，喚起學生已有經驗，從而建構新知識，并懂得在生活中用語文。[教學過程]一、導入，創設情境(展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖)這天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀，郊外真美!你們看看，有什么二、感知，體驗發音部位1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。(可用CAI，也可用掛圖)四個小畫家，一同來作畫。小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿，小航畫小河，咦，小紅畫的是什么你來說一說。2．師領讀兒歌。三、學習聲母gkh的讀音1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。(同上)出示卡片“h”，聲母h，小河的“河”讀得輕而短。(同上)(注：若學生基礎較好，可讓學生教學生，師注意引導，強化發音方法。)2．游戲鞏固：“猜卡片”(1)規則：一人拿聲母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜對讀準則獎勵小貼畫。(2)可先由教師領玩，再分組自己玩。四、學習聲母gkh的形1．(利用音形提示圖)你有好辦法記住聲母gkh嗎交流后小結。(1)和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來碰頭。(3)嘩啦啦的小河水，轉個彎兒向前流。(注：也鼓勵學生用自己的方法記字母形。)2．指導書寫(gkh逐個進行)(1)引導學習筆順圖，用手指書空。(2)在書上描紅一個。(注：關注寫字姿勢的培養)(3)交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置(4)游戲：“進小屋”師范寫，指名學生演板。(5)在書上再描紅并書寫一個。五、練讀gkh與單韻母組成的二拼音節的拼讀1．學習音節gagegu的拼讀。(1)(出示音節分解式：g―e一ge)透過觀察，了解這個音節有組成。學生自己再進行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。(2)(出示音節gagu)讓學生自己拼讀音節，與同桌交流。(3)指名學生演板：gagegu的四聲。(4)分小組練習其四聲，分小組展示自學結果。2．學習“kakeku，hahehu”及四聲。(小組學、自學)3．游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。規則：各組派人摸“百寶箱”中動物音節卡片，并讀。展開小組競賽，讀對加分，可得到動物卡片，并可領讀或指揮他人讀。評出優勝組。六、練讀二拼音節的音節詞1．練讀書中詞：gēge，kěl232。，b224。h233。(1)請拿“gē”的同學上臺引領說詞；我說“gē”，唱歌；我說“gē”……讀詞“gēge”(注意輕聲)(2)出示“可樂”飲料，這是什么讀詞“kěl232。”，引導學生說句子。(3)示音節詞“b224。h233。”，讀，說說這個游戲。2．游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關的二拼音節詞。(1)你家的g233。b236。住著誰(2)每一天早上我都看見洪山廣場有dǎgǔ的人。(3)看到你們這么可愛，我會hāhā笑。(4)這天我摔了一跤，我kū1e。(5)我會講hli的故事。(6)我喜歡卡通片里的t249。bāgē七、書寫練習(在拼音生字本上書寫練習)(第二課時：初步掌握三拼音節拼讀方法，練讀相關的音節詞，識字)gkh教學設計8教學目標學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。初步掌握三拼連讀的拼音方法。認識5個生字，會讀兒歌。教材分析本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是三拼音，