小橋流水人家教學設計(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 里，總能看到茶樹，每看一次，就會把心底的記憶叫醒一次：我曾經隨著采茶女??我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。(指名讀)學生練習說話：通過這些景致的描寫，我們間接的感受到了作者對家鄉(xiāng)的思念。我們的家鄉(xiāng)也很美，有山有水有茶，你能借助景物來抒發(fā)你對家鄉(xiāng)的喜愛之情嗎？（學生交流，師及時指導）過渡：間接的表達還不足以表達自己的喜愛思念情，作者也是，寫到這里，思想的閘門打開了，奔涌出來的是對故土的眷戀，對家鄉(xiāng)的思戀，作者又是怎樣表達的呢？（4）請同學們有感情的讀讀第四小節(jié)，劃出作者直抒胸臆的句子，等一會我們來分享你的學習成果。（指名讀，其他學生評價）（引導學生用發(fā)展的思辨的眼光來評價）學生匯報：“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕??那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。”(用對比的方法寫出了農家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。)4 師：矮小的平房雖簡陋，雖潮濕，卻無法改變我的對家的真愛。生我養(yǎng)我的老家給了我多少美好的回憶呢？讓我們再來回讀前面的這些印在我腦海深處的情景吧。齊讀課文最后一自然段，看看那恬淡、閑適的生活給作者留下了怎樣的印象？引讀最后一段：在這比畫還美的鄉(xiāng)村里，“故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小，??大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。”(用三個成語概括了農村人家日常生活的特點，“深深地印在”表達了作者對它的留戀和熱愛。)（四）情感體會：師：小溪、小橋、老宅這些景物是那么普通，可我們通過作者的文字，卻能感受到它們所富有的無限生機和活力，都顯得那么可愛。在作者的表達中，我們能捕捉到他怎么樣的思想感情呢？（學生暢談：熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)。??）（板書：熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)）練習朗讀：作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著作者對家鄉(xiāng)的熱愛和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂走進這美麗的鄉(xiāng)村。一起有感情地朗讀課文。（配樂朗讀）（四）、仿寫過渡：作者用清麗淡雅的文字，生動的語言，為我們展現(xiàn)了一幅如詩如畫的鄉(xiāng)村風俗圖。我愛我的老家, 流水潺潺 垂柳依依 水鳥歌唱 人們守望相助 那些美好的印象 我一輩子不會忘記 我愛我的老家, （）的地方（??）（??）（? ?）那些美好的印象 我一輩子不會忘（五）作業(yè)：抄寫生字新詞；摘抄自己喜歡的句子；動筆畫一幅與課文相配的風景圖。板書設計：小橋流水人家 家鄉(xiāng)美景如詩如畫家鄉(xiāng)生活恬淡、閑適家鄉(xiāng)印象深入腦海、永不忘記第三篇：小橋流水人家教學設計《小橋流水人家》教案一、教材分析《小橋流水人家》是五年級上冊第二單元的一篇略讀課文。本文是一篇文質兼美的散文語言清新、流暢一個愛字通貫全文。看到題目，不由想到馬致遠《天凈沙〃秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫意畫——小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調美麗而纏綿；接著話題一轉，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結尾直抒胸臆：“那段 日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”，表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。二、學情分析本文文字優(yōu)美，語言清新、流暢，勾勒出一幅小橋流水人家美景圖，把學生引入詩情畫意的情境中，極大地激活了學生的學習熱情。這單元的課文都是寫思鄉(xiāng)之情的，學生通過對《泊船瓜洲》、《秋思》、《長相思》、《梅花魂》、《桂樹雨》的學習，體會作者對家鄉(xiāng)的思念、摯愛的思想感情。這篇課文思想的情是一樣 的，思想的方式、寄托的對象卻因人而異，引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同。學生在這方面可以將這些表達思鄉(xiāng)的方式進行對比，并理解運用積累，以幫助本單元的習作。對家鄉(xiāng)的思念、摯愛之情五年級的孩子可能還不能很好的理解，所以在教學時，要引導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會作者的思想感情及表達方法。三、教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文四、教學難點體會作者用具體的景物表達思想之情的方法。五、教學目標1知識與技能（1）認識本課“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”7個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、浮現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。（2）正確、流利、有感情朗讀課文。欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。2過程與方法（1）體會作者用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的方法。（2）培養(yǎng)自主學習的能力。（3）想象文中描寫的情景，體會作者濃濃的思鄉(xiāng)情。3情感、態(tài)度、價值觀通過理解課文內容，體會思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。六、教學課時一課時七、教學過程(一)新課導入1課件展示圖片，學生看后提問：這是什么地方，你們看到了哪些景物？交流談話：（板書課題：小橋流水人家）2讀一讀課題，想一想：這個課題