小猴子下山教學設計[五篇材料](編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 玉米棒的圖片，引導學生理解“又大又多”的意思。交流（）又（）又（）。師小結：前后是可以共同存在的特點。（翻開作業本P63，第三題）正音“結”，懂意義，記生字。（1）用“ 小三角 ”把小猴子的心情標出來。（2）用“O”把小猴子的動作圈出來。引導學生抓住“非常高興”來體會小猴子的心情，拓展想象當小猴子看到這一片玉米地時會想些什么，在此過程中，師對于學生個性化閱讀體驗要給予充分的尊重和鼓勵。交流“掰”和“扛”，出示圖片，并結合動作示范來理解“掰”和“扛”的意思。師小結識字方法，掰=手+分+手（加一加）；扛，紅，江（換一換）我會說。用“小猴子走到……看見……做了……”的句式對第一自然段再次認知。朗讀。（二）學習第2自然段。（1）在第2自然段中，用“小猴子走到......看見......做了......”的句式找一找。（2）同桌互相說一說。指名學生交流，師適當小結：小猴子來到了一顆桃樹下，看到了又大又紅的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。師出示“滿樹又大又紅桃子”的圖片，幫助學生理解“又大又紅”的意思，引導學生想象當小猴子看到桃子時會想些什么。師出示“滿”，滿桌，滿樹，滿星，理解“滿”。（組詞）出示圖片、結合動作演示理解“扔”和“摘”的動作。師小結識字方法，“扔”和“奶”偏旁不同（換一換）；“摘”，摘蘋果，摘桃子，摘花（組詞）再次指名學生朗讀第2自然段。比較“掰”，“扛”，“摘”，“扔”，都是和手有關的。動作。（翻開作業本P63，第四題）四、指導書寫“非”“?！睂W生觀察，指導書寫。“非”：獨體字，兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。第二豎比第一豎長，注意同樣的筆畫在同一個字里也有變化，在寫橫時，注意間距均等。“?！保杭由蟽筛g棒，一看就很清楚，“小字頭”和“巾字底”寬度一樣?！岸d寶蓋”要舒展，口字形體小又扁。書空，范寫，練寫。五、課堂小結小朋友們，那今天我們學習了小猴子來到玉米地和桃樹下的場景，下節課我們繼續學習小猴子下山的故事。七、板書設計【《小猴子下山》教學設計】相關文章：《小猴子下山》教學設計3.《小猴子下山》的教學設計6.《小猴子下山》的教案8.《小猴子下山》教案第二篇：《小猴子下山》教學設計《小猴子下山》教學設計一、導入：同學們，你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來告訴你們，小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發生了什么事呢?你們想聽嗎?好，這節，我們就來學習第13《小猴子下山》。二、新:、請同學們把書翻到3頁，教師范讀文。學生想：這篇文主要講了一什么事?學生自由朗讀文，畫出生字，標出自然段。指名認讀生字。分段指名朗讀文，糾正生字的讀音。三、分段學習、學習第一自然段①、小猴子下山來到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?②、用動作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動作。③、為什么要掰玉米?又為什么要扛著走?④、這一段中哪些詞應該重讀，畫出應該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。想一想老師剛才提出了哪些問題?學生自學文的4自然段。、讀一讀：小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?議一議：小猴子是怎么做的?你認為哪些詞應該重讀?畫出重讀的詞。演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段文。①、喜歡學哪一段就學習哪一段；可以自己學也可以小組討論學習。②、學生匯報學習結果。我們一起學習文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結果怎么樣?它為什么會空著手回家?填空練習。填空后任選括號里的一個詞語說一句話。、指2名學生看投影復述文內容。聯系學生實際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢?學生檢查自己平時做事的方法是否正確。表演文內容。想象擴展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么?猴媽媽會對他說什么?續編文：編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節評一評，講一講看誰編得精彩。四、板書:小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃樹下又大又紅扔摘空著手西瓜地又大又圓扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追第三篇：小猴子下山教學設計《小猴子下山》教學設計一、教學目標：知識目標：認識“猴、結”等12個生字，會寫“塊、非”等7個字。能力目標：正確、流利地朗讀課文。圖文對照，讀懂故事內容。情感目標：能推斷小猴子最后為什么空手而回的原因，初步明白做事情要目標一致，有始有終。二、重點：識字寫字。難點：明白“小猴子為什么只好空著手回家去？”三、教具準備：PPT課件、識字寫字檢測量表、字卡。四、教學過程：（PPT：猴子圖片）師：認識它嗎？對，是小猴子，認識這三個字嗎？單獨這一個字還認識嗎？（出示：猴）這是我們今天需要認讀的一個生字。拼音節讀一讀吧。你能用猴組個詞嗎？師：有一天，這只頑皮的小猴子想下山來玩耍，順便找點好吃的東西。你瞧，小猴子多開心呀，可是，回家的時候卻變得垂頭喪氣了，這到底是怎么回事呢？（PPT：猴子高興和垂頭喪氣的圖片）下面，我們就一起來學習童話故事小猴子下山（板書課題：小猴子下山 請大家跟我一起寫）生齊讀課題。寫時互動：小字都會寫了，豎鉤、點、點，反犬旁，橫撇，彎鉤、橫，橫平豎直點，豎要長，豎折，豎。識字情況檢測： 師：讀好故事首先要認識這些生字。（PPT生字：1猴2結3掰4扛5滿6扔7摘8捧9瓜10抱11蹦12追）其中哪些你不認識呢？趕快用筆圈出來吧。完成后就安靜端正地坐好。生生說出不認識或拿不準的字，老師把字卡板貼在黑板上。識字：（1）拼音識字：師：這是它們的拼音朋友，現在老師貼在上面。誰愿意當小老師領著大家拼音節讀一讀。結的讀音。PPT（2）自主識字：師：拼音識字是比較常用的一種識字方法，你們平時還用什么辦法來識字呢？（生說識字方法，師適當補充：加一加，減一減，換偏旁，組詞，問同學，問老師）下面就用你喜歡的方式來自己識字，等一會去掉拼音朋友，看看還能不能認識。完成后就安靜端正地坐好。時間2分鐘，開始吧。生自主識字后檢查反饋：①指生讀字。（你是用什么方法認識的？）②組詞領讀（3）規律識字：現在老師要把這些字寶寶放在一起，仔細觀察，你有什么發現？（動詞；帶提手旁說明和手有關）師：這是表示動作的詞，人們通常叫它們動詞。用眼睛看，用心想，會讀，會發現規律，這是一種很好的學習方法。下面我們就跟著小猴子一起來做做這些動作吧。（PPT）一生讀字，其他生做動作。小結：讀的正確，動作做的到位，掌聲送給自己吧。識字檢測：師：學到現在，這些生字你是不是都認識了呢？下面我們就來檢測一下吧?？吹缴謼l，同桌互相檢查，這邊的同學先讀，另一邊的同學當小評委，讀完再交換。（PPT：全部讀對得A；讀錯一個得B；讀錯兩個得C；讀錯三個或三個以上得D）如果同桌還有不認識的，你可以當他的小老師教教他。給大家一分鐘時間，開始吧。檢測完畢后統計結果。小結：為得A級的孩子點贊，你們是名副其實的識字大王。得B、C、D的同學也不要著急，雖然你們現在還沒有達到我們這節課的識字要求，但是字可以反復讀，下課后你可以和同學，回到家可以和爸爸媽媽再多讀幾遍，相信你一定會認識的。自讀課文，了解故事內容師：認識了生字，我們就能正確、流利地朗讀課文了。想不想自己去讀讀這個故事？提醒學生讀準字音，結合文中插圖。（1）生自由朗讀。（2）展示朗讀。師隨要評價。（你再讀一遍，一定會讀的更熟練。大家可以把掌聲送給他，這就是進步。）（3）老師把故事編了一首兒歌，一起來讀一讀。問：你想對小猴子說點什么？小結：做事情要清楚自己到底想要做什么，堅持專心做好一件事，這是我們學習、生活的好習慣。下面我們就來專心地寫兩個字吧。寫字練習：師：漢字是中華民族文化的代表，很多外國人都在學習漢字，寫一手規范、漂亮的漢字非常重要，別人都會向你學習。想不想把字寫端正又漂亮？首先要認真觀察，看看字在田字格里的位置，筆畫的長短等）觀察非字，你有什么發現？師范寫，生描紅，臨寫兩個字。師指導。評價：寫的非常棒！想一想我們剛才是怎么寫非字的？（PPT：觀察、描紅、臨寫）下面請大家用這樣的方法自己寫“常”字，老師相信一定比非字寫的更漂亮。自我評價：（PPT）（1）寫字姿勢正確。（2）筆順筆畫正確。（3）書寫規范、端正、整潔。以上三條做到幾條得幾顆星，看看你能得幾顆星？總結：師：這節課我劉老師和大家一起學的很高興，你們高不高興?。课覀儼嗤瑢W真棒！課下劉老師給大家布置一個作業，回家把《小猴子下山》的故事講給爸爸媽媽聽。這個故事比較長，如果忘了，怎么辦，老師告訴你們一個秘訣：記住文中插圖。第四篇：小猴子下山教學設計小猴子下山 教學目標1:指導朗讀，正確地朗讀課文，練習講故事。2:理解故事內容，引導學生交流讀書體會的過程，明白做事要專心不能“半途而廢”的道理。3:學習并運用文中描寫小猴子動作的詞語。教學重點了解表示動作的詞的不同含義，學習運用，根據課文內容說一說，小猴子最后為什么只好空著手回家去？ 教學過程一 回顧內容，質疑導入。1:教師出示本課詞語，指名學生認讀。2:指名學生說一說，課文主要講了一件什么事。3:教師質疑過度：是啊，小猴子下山遇到了那么多好吃的，可是最終卻空著手回家，這究竟是為什么呢？讓我們一起跟隨小猴子下山吧！二 精讀故事，收獲啟發。進行小組展示 1:學習第一自然段。（1）：指名學生朗讀，第一自然段說說，小紅下山走到了什么地方看到了什么？（2）：指明學生交流，明確小猴子來到玉米地里看到了，“又大又多的玉米”.（3）：教師出示玉米地和玉米棒的圖片，引導學生理解“又大又多”的意思。（4）：引導學生抓“住非常高興”來體會小猴子的心情拓展想象，當小猴子，看到這一片玉米地時會想些什么？（5）：出示圖片并結合動作示范來理解“掰”和“扛”的意思。（6）：再次指名學生朗讀第一自然段。2:學習第二自然段。（1）：指名朗讀，說一說，看到什么做了什么？（2）：學生交流，教師適當小結，小猴子看到了又大又紅的桃子，便扔了玉米去摘桃子。（3）：出示“滿樹又大又紅的桃子”的圖片，幫助學生理解“又大又紅”的意思，引導想象，當小猴子，看到桃子會想些什么？（4）：出示圖片結合動作演示理解“扔”和“拽”的動作。（5）：:學生自主學習第三、四自然段。（1）：自己讀一讀三、四，自然段，看看小猴子又看到了什么，會想些什么，又做了什么，互相交流。（2）：指名學生提問。（3）：重點指導：出示圖片，“又大又圓”和“小兔子蹦蹦跳跳的真可愛”的意思。4:齊讀第五自然段，了解故事結局，“只好空著手回家了” 5:回顧全文交流收獲。（1）：為什么空著手回家？（2）：不要學習半途而廢，從而一事無成。三：鞏固學習情境表演。1:教師：這篇故事中對小猴子的描寫表示動作的詞語有哪些？用筆圈出來互相交流。2:指明學生交流，教師小結并板書：掰、扛、扔、摘、捧、抱、指名學生認讀。3:教師出示動作，學生猜是哪個字，學生表演動作，教師學生共同猜。4:語文課外閱讀《小猴蹦噠噠》提問：課文中的“哎喲”是小猴子怎么了？ 四：課堂小結。同學們，故事中的小猴子由于做事沒有目標，不專心，半途而廢，最終卻兩手空空。我們要學習嗎要學習什么？要學習堅持自己的目標才能把事做好做事必須一心一意！五：下課，師生再見！第五篇：《小猴子下山》教學設計《小猴子下山》教學設計《小猴子下山》教學設計1［教學目標］知識與技能“猴、結、掰”等生字，會寫“塊、非、?！钡壬帧！⒘骼乩首x課文，并能結合插圖講述故事。情感態度與價值觀懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應這山望著那山高。［教學重難點］重點：識字、寫字，朗讀課文。難點：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動詞。［教學課時］2課時第一課時教學過程達標檢測一、以圖導言，激趣導入教師板畫一座小山。教師：同學們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學生自由發言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。（板書課題：小猴子下山）讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？二、初讀課文，自學生字，要求：讀通課文，讀準字音。，標出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。，思考：課文講了一個什么故事？。掰（）扔（）摘（）捧（）蹦（）追三、學習第1自然段（掰玉米），他首先來到玉米地里。他看見玉米結得又大又多，他做了什么呢？(板書:玉米地)課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見，非常高興，就?！瓣?、扛”兩個動詞。（1）指名上臺做“掰、扛”的動作。（2）讓學生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的意思。（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走，甭提有多高興了！現在請同學們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作，有表情地朗讀第1自然段。（2）指名上臺表演讀。小猴子來到了，看到的玉米?！胺浅！币辉~可以用來替換。（填序號）、回顧所學，小結學法，哪位同學來說一說小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）。（1）小猴子來到哪里，做了什么？（2）理解小猴子的動作。（3）有表情地朗讀課文。，說一說。（又大又多的）玉米（）蘋果（）葡萄第二課時教學過程達標檢測一、談話導入同學們，課文第1~4自然段結構類似，下面，四人小組選擇第2~4自然段中你們喜歡的一個自然段嘗試用老師剛才使用的方法進行學習。二、利用學法學習第2~4自然段，在小組長的帶領下自由選擇一段學習。多媒體出示小組合作學習向導：①讀一讀：把課文讀通順，爭取讀明白。②想一想：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？③議一議：找出文中表示小猴子動作的詞，學著