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分數除法教學設計5篇(編輯修改稿)

2025-10-03 20:34 本頁面

　

【文章內容簡介】的1/3是4/21（3）比較歸納，發現規律。①師：在計算這（1）和（2）兩道題時同學們想到了不同的算法，計算(1)這道題你比較喜歡那種方法？(2)呢？②在兩道題的計算中同學們都想到了把除法轉化成乘法來做，請觀察一下，左邊這道算式，在轉化右邊的前后什么變了，什么沒變？怎么變的？③師：同學們觀察真仔細！那像這樣的分數除以整數的題目一般可以怎么計算呢？請同學們在小組內互相說一說！小組活動，說算法。④師：通過研討我們知道了分數除以整數，可以用分子除以整數，但有時不能得到整數商，所以通常轉化為乘這個整數的倒數的方法來計算。出示：分數除以整數，等于分數乘這個整數的倒數。還有需要注意的地方嗎？生：有，除數不能為0。師:誰能把分數除以整數的計算法則用自己的話來說一說？完善算法：分數除以整數（0除外），等于分數乘這個整數的倒數。⑥那象這樣的分數除以整數的題目在計算時要注意些什么？生：要約分！結果最簡。除號要變成乘號！三鞏固練習學生獨立完成四、課堂小結這節課我們學習了哪些知識？分數除法的意義是什么？分數除以整數的計算法則是什么？（學生總結）板書設計：分數除以整數第三篇：分數除法教學設計分數除法(第一課時)作者:南京王凌錄入時間:20031229 閱讀次數:3477一、復習同學們，你能口算95930247。362等于多少嗎？為什么？（學生回答數據太大，不好口算）如果已知265362=95930，你能說出答案嗎？為什么？（引導學生說出整數除法的意義：已知兩個因數的積和其中一個因數，求另一個因數的運算）二、教學分數除法的意義 2/7 （）=1，括號內填幾分之幾？為什么？根據這道乘法算式，你能說兩道除法算式嗎？根據是什么？（引導說出分數除法的意義）完成p25做一做三、分數除以整數的計算法則這節課我們學習分數除法同學們已經了解分數除法的意義，你還想學習關于分數除法的什么知識？事實上，有一些分數除法同學們是會計算的。下面口算幾題： 3/8247。3/8 0247。4/9 1247。2/5 3/4247。1 你是根據什么知識口算這幾道題的？上面這四道題是一些特殊的分數除法，我們繼續學習其他的分數除法。出示例題：一張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？（圖略）怎樣列式？你能根據圖說出算式的結果嗎？怎樣證明這個結果是正確的呢？（引導學生從多個角度證明結果的正確性）根據學生的回答板書： 3/4247。3 = 3247。34 = 1/4 你能歸納這種分數除以整數的計算方法嗎？用這種方法口算： 3/4247。3 4/9247。4 10/9247。5 6/7247。2質疑你認為這種計算方法適用于所有的分數除以整數嗎？能舉例說明嗎？小組討論，自主學習分數除以整數用學生所舉的例子作為教學例題（例如 1/5247。3），在數學學習過程中，我們經常遇到新問題，這時需要考慮如何將新問題轉化為已學過的舊知。現在看一看，我們已經掌握了哪些分數除法的知識：（1）分數除以整數，用分子除以整數的商作分子，分母不變。（2）1除以一個分數，結果是該分數的倒數。（3）一個分數除以1，結果是原分數。你能將1/5 247。3轉化成已經掌握的分數除法嗎？小組討論并將討論結果記錄下來。小組匯報（1）1/5 247。3=3/15 247。3=1/15（2）1/5 247。3=（1/5 5）247。（35）=1247。15=（3）1/5 247。3=(1/5 1/3)247。(31/

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