如何打造英語高效課堂一(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 生，采用教師定學生、師生結(jié)對、輔導等有效形式使學生隨時能得到教師的輔導和幫助，從而切實提高學生成績。把握好教學節(jié)奏，處理好量、質(zhì)、度三者的關(guān)系。為了提高課堂教學效率，教學內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，教師要把握好節(jié)奏。慢條斯理的講解不可取，但節(jié)奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學生無暇思考，也來不及消化。因此，確定教學密度應(yīng)以學生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點，教師在精講必要的語言知識后，應(yīng)組織學生進行大量的練習，所花時間應(yīng)不少于三分之二課時，參加練習要求學生全部參加，這種面廣、量大、質(zhì)高的練習無疑能提高課堂教學效率。第二，學生傾心于課堂和學習。如果每一個同學都能全神貫注地傾心于英語課堂和學習，那么課堂效率的提高是自然而然的事情，怎樣做到這一點呢？培養(yǎng)興趣和習慣是關(guān)鍵之關(guān)鍵。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。” 學生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學。英語作為一門外語，不同于其他學科，學生很難像學漢語一樣輕松自如地掌握。所以，要求學生在課堂中要高度地集中注意力。只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。學生的學習興趣很大程度上來自教師的主觀努力。作為教師，要通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學習興趣貫穿于整個教學過程中，使學生被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習。這就需要教師刻意去激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生興趣可采取以下幾個策略：以需要激趣。通過現(xiàn)實生活如因特網(wǎng)的使用來啟發(fā)引導使學生明白英語是個人發(fā)展的需要，時代發(fā)展的需要，國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，從而激發(fā)起學生學英語的興趣。以情景激趣。可利用教材里情景讓學生去實踐，也可利用實物教具，還可將生活中的場景搬入課堂如Seeing a doctor, Going shopping, Asking the way, Making a phone等等讓學生表演，既鞏固了知識，又激發(fā)了濃厚的學習興趣。以成功激趣。學習的成效與興趣密切相關(guān)。應(yīng)幫助學生樹立目標，包括近期目標和長遠目標，每當實現(xiàn)了一個目標時，一定要給與表揚和鼓勵。每次考試或測驗之后，除了要表揚總分優(yōu)秀的同學外，還一定要表揚成績有進步的同學。只有這樣才能幫助學生克服自卑感，樹立自信心。古代著名大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激活學生學習動機，增強他們的學習積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂之者，可以起到事半功倍之效。教無趣，必不樂學。培養(yǎng)了學生濃厚的學習興趣后，就為有效學習打下良好的基礎(chǔ)。接著，應(yīng)讓學生保持有效的主動學習的習慣，好的習慣能造就一個人才，同時也是做事成敗的關(guān)鍵。無論在預習，還是在課堂學習和課堂練習方面都有意培養(yǎng)學生的濃厚學習興趣的習慣，會為有效課堂的打造打下堅實的基礎(chǔ)。第三、師生心與心溝通，形成和諧英語課堂。成功的教學，真誠理解和信任的師生關(guān)系，依賴于和諧的課堂氣氛。羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”在英語課堂教學過程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學生處于積極的情感狀態(tài)，使學生主動而愉快地學習。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學習、身心健康，體諒他們學習英語的難處，尊重學生的思想，作為教師要取得學生的喜愛和信任，、要有年輕的心。在教學中，教師要創(chuàng)造自己的特色和個性，充滿熱情和激情，只要我們?nèi)谌氲綄W生中去，在他們活力、青春、陽光、樂觀的感染下，年輕的心態(tài)就會油然而生。要有責任心。教師既要堅守崗位盡心盡職，同時應(yīng)關(guān)心每一位同學，用眼神，用微笑，用心靈與學生交流。能做到心有靈犀一點通。所有的問題便可迎刃而解。要有平常心。老師要用一顆平常的心去看待每一位同學尤其是成績較弱者，不能嫌棄差生，不能傷害任何一個同學的心靈，只有這樣，才能保證有效課堂的順利進行。教師具備了這樣的“三心”，把真情融匯于教材、課堂、學生，真正做到與學生心與心的溝通，提高課堂效率是必然的。面對實際教學，只有不斷的反思才能更有效地教學。在實際教學中，教師的一相情愿，教師話語的霸權(quán)，往往會造成課堂的無效性。只有尊重學生，用心體會，專心研究，耐心教誨，才能真正在課堂上實現(xiàn)知識和技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的三維目標的實施，真正打造出高效的英語課堂。第三篇：如何打造英語高效課堂如何打造英語高效課堂播州區(qū)茅栗鎮(zhèn)中學郭鋒教英語17年了，怎樣才能打造一堂高效的英語課堂，是我一直都在苦想的事情。在這些年的教學過程和實踐當中，從備課到教法、從課本到學生，再到作業(yè)、考試等等，我覺得一堂高效的課，都要求我們這些作為課堂主導的老師用心去思考，用心去準備，用心去實施，從而用心去上好每一節(jié)課。為此，我認為應(yīng)從三個大的方面做起。第一 教師要有良苦的用心去對待課程和學生。對于這點，需要做到下面兩點：1．區(qū)別對待。本期我上了八年級兩個不同的班級，備課就要區(qū)別對待了，備教材、備學生、備板書、備教具等。上課時，了解學生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，并據(jù)此確定教學方法。同時，教師應(yīng)鼓勵學生預習并找出疑難問題。這樣，學生就會帶著強烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學生的充分預習相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學效率。強化分層次教學。因為學生基礎(chǔ)不一，良莠不齊，在教學上不可能是一刀切。因材施教，因人而異是我在教學中一貫的教法。采用師生結(jié)對、生生結(jié)對等有效形式使學生隨時能得到教師的輔導和幫助，從而切實提高學生成績。第二 學生要傾心于課堂和學習。如果每一個同學都能全神貫注地傾心于英語課堂和學習，那么課堂效率的提高是自然而然的事情，怎樣做到這一點呢？培養(yǎng)興趣和習慣是關(guān)鍵之關(guān)鍵。所以，要求學生在課堂中要高度地集中注意力。只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。作為教師，要通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學習興趣貫穿于整個教學過程中，還可以以情景激趣、成功激趣，利用教材里的情景讓學生去實踐，將生活中的場景搬入課堂，讓學生表演，既鞏固了知識，又激發(fā)了濃厚的學習興趣，使學生被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習。同時，也要適時給予一定的表揚和鼓勵。第三 師生心與心溝通。成功的教學，真誠理解和信任的師生關(guān)系，依賴于和諧的課堂氣氛。在英語課堂教學過程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學生處于積極的情感狀態(tài)，使學生主動而愉快地學習。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學習、身心健康，體諒他們學習英語的難處，尊重學生的思想，作為教師要取得學生的喜愛和信任。事實上，當我們面對實際教學時，只有不斷反思才能更有效地教學。只有尊重學生，用心體會，專心研究，耐心教誨，才能真正在課堂上實現(xiàn)三維目標的實施，才能真正打造出高效的英語課堂。第四篇：打造英語高效課堂打造英語高效課堂，爭做雅真教師工作目標南大留小學張金蘭我校始終堅持課堂的教育主陣地不動搖，通過多種方式打造高效課堂，積極追求雅真課堂。加強教師的普通話培訓，讓課堂更標準；學習教學常規(guī)，讓教師的課堂更規(guī)