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小學(xué)語文四年級(jí)教案——古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)之二(編輯修改稿)

2025-10-07 01:54 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】理解后兩句詩埋下伏筆，可謂講在關(guān)鍵處，有畫龍點(diǎn)睛之妙。）　　2．賞析煙花三月的含義。　　（1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。引導(dǎo)想象鮮花盛開的春天是怎樣一幅美景。　　（2）師生共議煙的豐富意蘊(yùn)，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍(lán)色的薄霧中，霧氣時(shí)聚時(shí)散令人產(chǎn)生無限遐想。　　（3）師生共同在音樂中想象，感受煙花三月令人神往的美景。　　（點(diǎn)評(píng)：抓住煙花三月的煙，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天美景的想象，聯(lián)想長江兩岸的一片春意，形真而意遠(yuǎn)。先讓學(xué)生感受、理解，再表達(dá)美的感受，融理解運(yùn)用為一體。）　　（4）拓展理解：煙花三月不僅僅指黃鶴樓所在的武漢，還有揚(yáng)州，乃至整個(gè)長江兩岸沿途都是春意濃濃，一派千里鶯啼綠映紅的美好春景。這句詩表達(dá)了詩人愉悅的心境。　　（5）指導(dǎo)朗讀前兩句。　　3．品析碧空盡唯的含義。　　（1）品第三句，各抒己見，談?wù)剬?duì)碧空盡的理解，體會(huì)詩人仁立凝望遠(yuǎn)帆的情景。　　（2

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