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三峽之秋(編輯修改稿)

2025-10-08 20:10 本頁面

　

【文章內容簡介】津關，主要景區：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。這是一個神奇而壯麗的地方。這節課讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。二、初讀課文，整體感知。自由讀文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。思考：文章開頭和結尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結尾點明具體時間，告訴我們作者描寫的是三峽中秋這一天的景色。）既然開頭總寫了三峽秋天的特點，我們就一起來讀讀文章的第一自然段。默讀這段，這段主要寫了什么景物？（橘柚樹）出示課件文章寫了橘柚樹的哪些特點呢？（葉子，果實，清香）作者為什么要在這一段里寫橘柚樹呢？是要告訴我們什么？（秋天來了，三峽充滿成熟氣息）板書：成熟之美在這充滿成熟氣息的秋天，三峽的早晨會是怎樣的景象呢？三、學法指導，合作探究請大家仔細地讀一讀寫早晨的段落，想想這一段作者寫了三峽早晨哪樣最突出的景物？（板書：露）寫出了早晨的什么特點？（明麗）明麗是什么意思？從哪里體現出了明凈？從哪里體現出了美麗？怎樣理解“綠葉金實”（作者運用多種感官進行觀察，又注意抓住早晨特有的露水變化的過程，結合對樹和陽光的描寫，充分表現出三峽秋天的早晨那份明媚與靚麗。然后再引導學生想象畫面并有感情的朗讀。）早晨起來，看到晶瑩的露珠，明媚的陽光，看到這綠葉金實你有什么感受？（清爽、舒暢）你想怎樣朗讀來表達你的感受？（語調應是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現出來。）指名讀，評價，再指名讀。剛才我們學習了描寫早晨景色的這一段，說說我們是怎樣學習這一段的？學生匯報：這段話主要描寫了什么景物。寫出了這個時段的什么特點。從哪些詞句感受到這個特點的？我們剛才也帶著自己的感受朗讀課文了。（課件出示學習要求)很好，大家學得很用心。那現在就用這些方法去學習后面三個時間段所描寫的景色，大家以小組為單位，每個小組選擇你們喜歡的段落批注，小組里的同學都學習這一段，思考后交流你們的學習收獲，待會在班上交流。小組討論交流，教師巡視指導。組長注意做好記錄。全班交流。（1）中午的山峽作者主要抓住了什么景物？寫出了山峽的什么特點？我們一起來感受一下這種熱烈的感覺，（出示課件）你感受到了嗎？文中哪些地方讓你感受到了長江的熱烈？出示兩句話，“中午，群峰披上金甲，陽光照在水面上，長江奔騰流去，同時又把它的光輝，投向兩岸峭壁。”“中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。”這兩句話都是在寫中午的熱烈場面，你們覺得哪一段更好？哪些詞用得好？還有哪里寫得好？老師小結：同學們說得非常好，“翻滾、呼嘯、奔騰”這些詞語，突出了江水那豪壯的氣勢，擬人句：中午群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍。金色的鎧甲應該披在威武的戰士身上，跳躍應該是人的運動，這里用它們來寫山峰和陽光，就 3 賦予山峰戰士威風凜凜的氣勢，賦予陽光人的歡快，烘托出這種熱烈的氣氛。作者用比喻的方法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃，既寫出了長江在陽光照耀下的色彩（金麟），又賦予長江巨蟒的翻滾呼嘯的雄勁、熱烈的氣勢，更具有生命力。可見用上好的詞語和恰當的修辭方法，文章會更精彩。讀中午的三峽，應該怎么讀？（語速應快一些，語氣是熱烈的。）指名讀，評價，齊讀。（2）下午的三峽作者抓住的景物是什么？寫出的特點是什么？你從哪里感受到了下午的平靜？出示課件，你看到這樣的美景，你想到了什么詞或句子？小結：在透明的薄霧中，峭壁的倒影使長江變成靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。如果中午長江是一個健壯的小伙子，那么下午時的長江就是秀美的少女？女生讀，男生讀（語速平緩，體現溫柔之感）（3）在寫夜景時，作者用了兩個自然段給我們描繪了兩幅畫面，在第一幅畫面里先寫了什么？（漁火、燈標、汽笛）偶爾的汽笛響，更襯托出長江的什么？(板書）你喜歡這一段中的哪句話？為什么？讀一讀，老師聽出了你的喜歡。在這寧靜的中秋之夜，有一樣景物不得不提，那就是月亮。三峽的月色到底獨特在哪里呢？三峽的月色為什么這么獨特呢？（因為山是墨一般的黑，所以月光才顯得特別皎潔，清冽；因為山高，峽谷深，所以月亮就像一個巨大的探照燈發出明亮

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