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三峽之秋說課稿[合集](編輯修改稿)

2025-10-08 20:30 本頁面

　

【文章內容簡介】任務（投影）對比今昔，你更喜歡什么時候的三峽風光，為什么？學生活動：（1）或說或寫。（2）個別發言。教師總結：（投影）三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽是我們心中永遠的三峽！三峽承載著我們永遠的愛！六、布置作業三峽，以它那迷人的風光吸引著無數中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報。七、課后反思：《三峽之秋》是一篇寫景抒情的散文，作者以優美的語言描繪了三峽的秋景，讓讀者得到了美的享受。在《三峽之秋》這節課的教學中，我基本能做到靠攏《新課程標準》，讓學生在感受三峽一天中不同景色，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養學生熱愛大自然的思想感情。指導學生認識作者按照時間順序描寫景物的方法。通過學生自主學習，合作探究來學習課文，發揮學生主體作用，讓學生多講，多讀，自讀，自悟。在導入部分，我制作了多媒體課件，讓從來沒有到過三峽的學生對三峽有了一個感性的認識。在精讀課文時，我安排了一讀、二讀、三讀三個環節，讓學生在讀中感悟三峽的美。一讀讓學生初步感知課文，談談對三峽之秋最初的印象；二讀讓學生說出課文是按什么順序寫的，在出了一天當中景物的哪些特點；三讀課文，具體深入地感知文中的一詞一句，從優美的景物描寫中體會三峽在一天中的不同特點。一堂課上下來，我的感受很深：語感是一種頓悟（言說者的人生經驗同語言形式的融合），它和悟性、靈性相隨，語感得到培育，悟性、靈性也就生在其中。當學生在閱讀中產生獨特的感受、體驗和理解時，我們老師應倍加珍視，并加以強化、疏導；而當學生對文章的理解停留在表面時則要創造條件令他們感悟語言文字的魅力。這樣這堂課才會上得精彩。第四篇：三峽之秋教案《三峽之秋》教案執教者清潭中學莫英 20011 教學目標能領略三峽之秋的美景，并體會作者抓住特征寫景的方法。能有感情地朗讀課文。能培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。教學步驟一、導語：課前播放歌曲《三峽情》。導語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往。現在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經在2003年永遠地消失了。可幸運的是文學作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。二、領略美景布置學習任務（投影）：用你喜歡的、習慣的方式自讀課文，解決下列問題：（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請按課文描寫的順序重新排列下列插圖。（2）請各用文中的一個形容詞、用“ 的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個標題。學生活動：（1）自讀課文，圈點勾劃、做批注。（2）全班交流。教師總結：（投影）三、品析美點布置任務（投影）：請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動靜、粗細、遠近等多方面）著手。學生活動：（1）精讀課文，批注。（2）同桌之間相互說給對方聽，并認真聽取對方的建議。（3）全班交流。教師總結：四、朗讀美文布置任務（投影）：比較起來，你最喜歡一天中哪一段時間的“三峽之秋”？選擇你最喜歡的段落，入情入景地讀出三峽之秋的神韻。學生活動：（1）各自放聲朗讀。（2）學習小組內相互朗讀、評價，并推選出讀得最好的同學。（3）個別學生上前進行配樂朗誦，其他學生認真傾聽，并帶著欣賞的眼光作出評價。（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美。五、暢所欲言布置任務（投影）對比今昔，你更喜歡什么時候的三峽風光，為什么？學生活動：（1）或說或寫。（2）個別發言。教師總結：（投影）三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位

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