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口算除法教學設計大全(編輯修改稿)

2025-10-08 22:24 本頁面

　

【文章內容簡介】數的除法時，應該把兩位數看作與它比較接近的整十數，再口算出結果。④出示口算卡片62247。2 0≈93247。30≈80247。38≈創設情境，引出問題剛才咱們順利地完成了分氣球的任務，大家表現得非常出色，但是老師還是感覺只用氣球裝飾教室有些單調，于是又買來了120面彩旗。每班分30面，能分給幾個班呢？（1）指生列式。120247。30=（2）獨立計算結果，完成79頁的填空，包括想一想。（3）匯報結果，并說說是怎樣算的。（4）觀察總結。它與80247。20=有什么不同？但是能用同一種辦法計算120247。30。（3）匯報想一想的答案：122247。30≈ 120247。28≈（4）小結：被除數是三位數，除數是兩位數的除法估算方法與兩位數除法的方法是一樣的。（5）趁熱打鐵，完成79頁做一做：? 180247。30＝240247。40＝420247。60＝ ? 184247。30≈240247。37≈420247。58≈同學們，我們通過分氣球和分彩旗學習了整十數除整十數、整十數除幾百幾十數的口算除法及估算，自評一下，認為把本節課知識都學會了的請舉手。（板書課題）三、鞏固練習舉起的手代表著同學們已經學有所獲，如果能在接下來的練習中做到回答準確無誤，那將更有說服力。敢于接受挑戰嗎？第一關：口算下列各題。（出示口算卡片）第二關：我能算準確。（出示口算卡片）第三關：解決實際問題。第四關：你能填幾組？（整十數除整十數或整十數除幾百幾十數）（）247。（）＝3四、總結：板書：口算除法80247。20＝4（個）120247。30＝4（面）答：答： ①想204＝80算80247。20＝4想乘法算除法 ②8247。2＝480247。20＝4用表內除法算83247。20≈480247。19≈4↓↓（80）（20）第四篇：《口算除法》教學設計小學數學四年級上冊《口算除法》教學設計單位：榆中縣柳溝店小學教師：高涵梅《口算除法》教學設計榆中縣柳溝店小學高涵梅教學目標：知識與技能：，幾百幾十的數（商一位數）。，掌握口算方法。過程與方法：能結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。情感態度與價值觀：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。教學重點：掌握整十數除整十，幾百幾十的數的口算方法。教學難點：經歷探索過程，掌握口算方法。教具、學具：課件，小棒，智慧星。教學過程：一、復習舊知：20 4 = 30 7 = 120 247。 3 = 320 247。 8 = ： 81 247。 8 ≈ 122 247。 4 ≈【設計意圖：復習舊知，鞏固口算方法，引起知識的遷移，為學習新知做鋪墊。】二、導入新課同學們對學過的口算和估算方法掌握得非常好，今天這節課我們就來繼續學習口算除法。（板書課題）三、探索新知（1）長電街小學要開運動會了，同學們都在忙著布置會場，為了把會場裝點得更漂亮，學校特意買了一些氣球，準備分發下去，讓我們一起來看看。（出示主題圖）（1）從圖中你都知道了什么？根據圖中的信息，你能提出什么數學問題？（指名回答）這個問題應該怎么解決呢？生列式：80247。20= 【設計意圖：創設情境，引入新知識，讓學生自己提出問題，培養學生的問題意識】（2）學生先獨立思考口算方法，然后組內交流。（3）以小組為單位匯報口算方法。【設計意圖：讓學生親自經歷探索過程，獲得新的口算方法。通過討論，交流，讓每個學生有說話的機會，并通過“說”提升學生對口算過程的認識，培養學生的數學表達能力。】（4）引導學生選擇自己喜歡的口算方法再和同桌說一說。（設計意圖：這一環節，主要是為了讓學生明確口算方法，多樣化的同時，還要最優化。】（5）估算：83247。20≈ 80247。19≈ 指名回答，并說說你是怎么想的。【設計意圖：結合

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